【正文】 想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？四、指導(dǎo)寫字。設(shè)定“朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意”為教學(xué)重點(diǎn)；“遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法”為教學(xué)難點(diǎn)。小組內(nèi)匯報(bào)朗讀，評(píng)評(píng)小組內(nèi)的“小播音員”。一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。第五篇：二年級(jí)語文第17課畫風(fēng)教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型新授課課題1畫風(fēng)課時(shí)2課時(shí)設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)1．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”?！币梅浅？隙ǖ恼Z氣讀?！窘虒W(xué)方法】.教法：因?yàn)檫@篇課文淺顯易懂，所以我選用“全放”的教學(xué)方法?！窘滩姆治觥俊懂嬶L(fēng)》是人教版小學(xué)語文教材第四冊(cè)第十五課。通過對(duì)這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動(dòng)腦筋。板書：畫（二）初讀課文，整體感知首先，我們來展示一下你們自學(xué)生字的本領(lǐng)。）。：聲音、氣味看不見，摸不著，怎么畫？：看得見、摸得著的東西容易畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？（二）、質(zhì)疑解難。能正確完成課后讀讀寫寫。課外拓展。學(xué)生自由誦讀課文找答案，以第一人稱作自我介紹。他們會(huì)用各式各樣的方法來展示。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。趙小藝說“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會(huì)畫風(fēng)了?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。２、檢查讀書情況：你讀后知道了什么？想說些什么？３、學(xué)生自由說，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。３、啟發(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見，摸不著的。倡導(dǎo)自主參與，合作交流的學(xué)習(xí)。檢查讀書情況。]練習(xí)對(duì)話，開展?fàn)幾鑫闹行∨笥训幕顒?dòng)。但由于鄉(xiāng)村學(xué)生表達(dá)交流的信心和能力尚存在不足，在新課開始的“自我介紹”可能存在不足，所以需要教師的鼓勵(lì)和幫助，并在實(shí)踐活動(dòng)中給予大力的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文，從中感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。）。如果由你來畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。同桌討論交流。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的辦法想一想，再寫下來?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【課型】新授課【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念：．猜謎語（云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風(fēng)）橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的謎語導(dǎo)入，使學(xué)生一開始就對(duì)風(fēng)的特點(diǎn)有所分析和了解，孩子們喜歡謎語，猜謎語的過程會(huì)使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)課文產(chǎn)生極大的興趣，對(duì)畫風(fēng)產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲，從而為下面的學(xué)習(xí)做好良好的鋪墊?！弊寣W(xué)生采用多種方式的讀,深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生通過多種形式的讀以及動(dòng)口說、動(dòng)手畫，在讀中積累了語言，說中培養(yǎng)口語交際能力，又在畫中培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！睂W(xué)生興致勃勃地猜出謎底是：風(fēng)。有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你們身邊的小老師。如果喊對(duì)了，小伙伴就會(huì)回應(yīng)。板書設(shè)計(jì)畫風(fēng)飄舞的旗子彎彎的小樹斜斜的雨絲課后反思《畫風(fēng)》這篇課文，直接讓學(xué)生感悟到“風(fēng)，看不見，摸不找，很難畫。展示了自己畫的風(fēng)以后，老師再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法畫出聲音、氣味，對(duì)學(xué)生的思維將是更好的訓(xùn)練。你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么？教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)與以往所學(xué)課文相比，本文人物多，對(duì)話多，又是三個(gè)人的相互交流，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法。過渡：小朋友們真善于思考，提出了這么多有價(jià)值的問題。這篇課文以一個(gè)有趣的題目，引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考。學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用于實(shí)踐。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說。，感受兒童豐富的想象力。第四篇：二年級(jí)下冊(cè)《畫風(fēng)》教案二年級(jí)下冊(cè)《畫風(fēng)》教案【設(shè)計(jì)理念】、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的參與式學(xué)習(xí)方式。板書：小樹彎（3）宋濤：句子：“他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說?下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?。第三篇：小學(xué)二年級(jí)語文教案畫風(fēng)小學(xué)二年級(jí)語文教案畫風(fēng)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。：今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。例如，對(duì)課文內(nèi)容的理解，吳老師的設(shè)計(jì)是采用自由誦讀、生生對(duì)讀、分角式讀、競(jìng)賽讀、表演讀??讀后暢談質(zhì)疑，互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充。表演、示范朗讀。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。引導(dǎo)探究：看看哪位最愛動(dòng)腦筋的同學(xué)有辦法把它帶到教室里來?！恳?、教材簡(jiǎn)析這是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材語文第四冊(cè)第四組的課文。）三、朗讀感悟，深入理解１、自由組合，分角色練習(xí)朗讀。比較借鑒：烏──鳥 丹──舟 濤──壽 陳──凍示范：“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng) 第二課時(shí)一、情景引入，巧設(shè)懸念１、情景激趣：今天咱們一塊兒去“旅行”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字?！皸U、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。請(qǐng)教研員和一線的教師給下面的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）打分或評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生自己到田野里、大海邊、校園中尋找謎底。紅旗在飄動(dòng)，小樹彎彎腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜斜飄都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故?！罢l能畫風(fēng)？”要讀出宋濤疑問的語氣，且心里有一絲得意的情緒；陳