【正文】 老師可用美術(shù)元素貫穿美術(shù)課堂，情感態(tài)度價值觀也自然流露其中。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強(qiáng)的民主意識，尊重他人意識，主體意識。隨著社會教育改革的深化，美術(shù)教育已不再是老師在黑板上畫、學(xué)生在臺下照畫的教學(xué)模式了。和往年不同的是，今年針對鄱陽湖干旱所采取的措施是打井，這種北方旱地抗旱的方法，雖然在一定程度上緩解了鄱陽湖的干旱問題，但總的來說不提倡的，原因是打井胡造價高，花費較大，另一方面，在發(fā)生洪澇時，危害極大，因此不提倡最后教授總結(jié)到其實鄱陽湖干旱主要原因還是降水少?！娓闪?、魚兒少了、鳥兒走了、清水濁了……如今，鄱陽湖這一盆舉世矚目的“中國清水”正用它自己的方式向世人期待著更多的呵護(hù)。洗完手后所有小朋友回到教室，等待排隊吃飯的口令。德力西電氣小候鳥暑期班的小朋友是來自全國各地，因為放暑假了才來到父母身邊，不過小朋友放假了，他們的父母卻沒有放假，德力西領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)考慮到了這一點，因此有了這作為員工福利暑期班。顧客走遠(yuǎn)之后，我不禁感慨，原來“顧客至上”是如此重要啊，表面上看似是我們吃了虧，實際上卻是雙贏。只記得初學(xué)時只是把它當(dāng)做一門普通課程來學(xué)習(xí)，泰勒的科學(xué)管理原理，馬斯洛的需要層次理論，赫茨伯格的雙因素理論，對這些理論的了解只停留在書面描述上，而通過這次親身實踐，則從另一深度上加強(qiáng)了了解。而楊經(jīng)理考慮之后果斷采納，沉積已久的雞翅竟然銷售一空。我們教的最多的就是感恩，現(xiàn)今時代就是比較缺乏感恩的心，我們教小朋友感恩，同時我們自己也感恩德力西、感恩我們的學(xué)院給了我們這么好的一個機(jī)會。2015年7月24日，下午，在即將迎來的“八一”建軍節(jié)——我們中國人們解放軍的生日，為提升暑期班學(xué)生對軍人的認(rèn)識豐富德力西電氣小候鳥暑期班學(xué)生的課余生活，展示暑期班學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造德力西電氣小候鳥暑期班文化藝術(shù)氛圍，推動暑期班文化建設(shè)再上新臺階。有時也會碰到別人的不理解，認(rèn)為我們在沒事找事，對我們不搭不理，但總的來說實踐的還是很勝利的。由于風(fēng)很大，以至于在之后的鄱陽湖之橫幅簽字時我們不堪其苦，最后只得草草結(jié)束了。教師要放的開，注重師生互動，利用肢體語言及課堂親和力，充分調(diào)動孩子的積極性。”確實，作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。在對待學(xué)生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。在教學(xué)中，我們應(yīng)以“平視的目光”對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給“魚兒們”足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。第五篇：暑期社會實踐個人總結(jié)暑期社會實踐個人總結(jié)美術(shù)學(xué)院11油畫（6）班劉東陽百年大計，教育為本。不出意料的，那一刻我緊張了，畢竟面對那些領(lǐng)導(dǎo)，怕他們不買賬，也擔(dān)心自己作為一個非正規(guī)，連專業(yè)課都沒開始上過的人，問出的問題不得體，丟了我們河海水文院的臉?，F(xiàn)在很幸運，我在這個暑假有了一個精彩的開始。我們會像那些小學(xué)一樣以班級為單位整隊來到舞臺前進(jìn)行升國旗儀式，我們教導(dǎo)小朋友這是我們的國我們的家我們的標(biāo)志，我們需要愛它敬他愛他，在國歌響起的時候每個人都需要大聲唱出來，當(dāng)他們在任何地方看到國旗升起都需駐足放下手頭的事情望向國旗，直到國旗升到頂端。在社會實踐中，主要可以學(xué)習(xí)一些人際交往、處人處事以及做事應(yīng)變、執(zhí)行力上的知識與能力。在子瑞超市工作的一個月里，碰到過一次較大的顧客摩擦事件。“顧客就