【正文】 練習三：我會連（1）逐一出示圖畫，說說圖上畫著什么。齊讀兒歌。師：你多快樂呀，兒歌中就用了一個感嘆號，讓我們感受到他們的那份快樂。出示：“下”及“下”筆順框。（3）正確握筆，描一描“提”。游戲——“幸運星”游戲步驟：課前教師在每個學生的椅子下面貼好一張生字卡片（可以是本課的生字，也可是其他生字），組織學生找到生字卡片，看看自己擁有的生字卡片是不是今天學的，如果是，就是本堂課的“幸運星”，“幸運星”走上講臺，帶領(lǐng)全班同學讀這個字。校園里，我們做游戲。兩個小指勾一勾，做朋友。（2）同桌合作讀。教學準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學過程：一、談話引入，揭示課題組織學生交流：開學這幾天，你認識了哪些新老師？ 要求學生大膽響亮地回答，說清楚“什么學科，哪位老師”。（出示“臥鉤”）師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。二讀兒歌了解內(nèi)容，學習生字、拼音聽課文錄音。過渡：誰能學著書上的句子再來說說看呢？4人小組練一練。這一學習方法，教師應有意識的引導學生了解。教學中應盡量讓每個孩子都能有讀詞的機會，以便教師進行針對性的個別指導。對學生的回答要求不宜過高，只要學生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說清楚“哪位老師”，教師就應給予表揚與鼓勵。說明：因為本課所識的字不多，也不難，因此可以穿插兩個簡單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識字，而是活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣。第二篇：一年級上語文教案吹泡泡滬教版【小學學科網(wǎng)】教學目標能在語言環(huán)境中正確認讀“吹、泡、沒、重”四個字，注意讀準前后鼻音。（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）（開火車讀齊讀）師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong 的發(fā)音呢？（鬧鐘、中國、巨龍，從前等）師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing 也是一個后鼻韻母，師：仔細聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學們可要分清ing和in的讀音。（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。指導學生書空，認識筆畫：豎學生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。示范書寫“三”“王”，比一比兩個字書寫的異同。交流時，不要求學生在表達上面面俱到，只要聲音響亮，態(tài)度大方，教師就應該予以表揚。（2）游戲“滾雪球”。在教師的指導下學握筆。在握筆的起始階段，教師要放慢教學節(jié)奏，關(guān)注每一位學生的姿勢，及時幫助指正。師：雨點落在屋檐上——，雨點落在操場上——雨點落在窗戶上——（3）齊讀看圖，說說春雨給大自然帶來怎樣的變化，出示：圖師：春雨給大自然帶來了怎樣的變化呢？請你仔細看，用心記。（4）全班合作：第一句齊讀。 lǘ t249。tu “tu tu tu”是摩托車發(fā)出的聲音。一頭鹿。（1）回憶“下、雨”的書寫。自讀兒歌——個別生上臺讀——同桌讀文——齊讀課文三、反復讀兒歌，積累語言。[教學時間] 2課時[教學過程]第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，結(jié)合課題學習生字。）（3）教師示范握筆，指導學生模仿握筆。（1）找找課文中的哪些詞語，就是老師剛才在黑板上寫過的，把它們從課文中圈出來。出示句子，指導學生朗讀。[課時建議][教學過程]一、看看圖，做游戲。我的______老師姓王。能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準音eng。出示課題：35 吹泡泡（chui pao pao）請助拼音把課題讀準（自由練拼指名拼讀齊讀課題）及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準確?！裼螒颉?