【正文】 既然有這樣三種情況不符合要求，那么我們能不能自己再另外設(shè)計一種面值的郵票，來滿足題目的要求呢？（注：郵票面值大小自定）學(xué)情預(yù)設(shè)：自己設(shè)計一種郵票，使他的面值能夠符合題目要求，是一種創(chuàng)造性的活動。學(xué)生觀察表格，大屏幕上也同時呈現(xiàn)這個表格，供稍后討論用。天津市電力公司“階梯電價”方案： 第一檔 不超過220度 —400度 如果王強家用電300度，應(yīng)付電費多少元？（四）課堂回顧，小結(jié)收獲（五）板書設(shè)計郵票中的數(shù)學(xué)問題 確定郵資：質(zhì)量、目的地 設(shè)計郵票：經(jīng)濟、實用第五篇：郵票中的數(shù)學(xué)問題郵票中的數(shù)學(xué)問題劉杰文教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第109110頁的內(nèi)容。板書課題：郵票中的數(shù)學(xué)問題（二）聯(lián)系實際，探究新知 ：師： 老師寫了兩封信，要寄給兩個同學(xué)，大家請看還需要做什么？ 生：貼郵票。學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，理解、掌握郵政資費的方法，知道確定郵資的兩個因素。3．揭示課題。（音樂一停，活動就結(jié)束，看哪組貼得最快。??生15：什么是“首重”，什么是“續(xù)重” ？師：誰來幫助他？生16：“首重”指的是100克以內(nèi)，；“續(xù)重”指的是超出100克的部分，外地付2元。老師的這封寄往北京的信件質(zhì)量為40克，有幾個計費單位？ 生:每20g為一個計費單位，40克里面有兩個計費單位，2=。師：是啊，謝謝你們的提醒，寄信的時候還有個重要的步驟，貼上郵票。（課件出示：你們知道為什么嗎？）生1：是不是地址寫錯了?(老師搖搖頭)生2：是不是沒寫地址?(老師還是搖搖頭，學(xué)生們十分疑惑)生3：??師：那究竟是怎么回事??？原來那時候郵費是由收信人支付的，愛麗絲布朗因為太窮沒有錢支付昂貴的郵費，所以只能把信退還給郵差。貼上多少分的郵票就表示支付了多少郵費。師：郵費應(yīng)該是多少？ 生：2 師：40g里面有2個20，即有2個計費單位。師:那這封寄往湖南118克的信，需要多少郵費? 生17:這是一封寄往外地的信，5=6元，后18克是一個計費單位需要2元，總郵費:6+2=8元。完成的最好。師：今天，我們就一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。、根據(jù)信函質(zhì)量支付郵資等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。（如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票；為方便機器檢信，一件信函最多可貼4張郵票）（評析：明確自學(xué)要求，讓學(xué)生從文本中篩選有價值的信息，培養(yǎng)學(xué)生獨立處理信息的能力。師：根據(jù)什么確定貼多少郵資呢？ 師：要想回答這個問題，我們就要了解郵政機關(guān)按什么標(biāo)準(zhǔn)收取郵資的，請看郵政資費表。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課以指導(dǎo)學(xué)生的寄信活動為情境，通過如何確定郵資，如何根據(jù)信函的質(zhì)量和地域支付郵資等活動，鞏固和綜合應(yīng)用“組合”等數(shù)學(xué)知識。教師：通過看書學(xué)習(xí)，同學(xué)們讀懂了什么內(nèi)容？有什么暫時不懂的問題也可以提出來。學(xué)生以往類似的經(jīng)驗儲備比較匱乏，解決這個問題恐怕帶有相當(dāng)?shù)拿つ啃裕虼艘o學(xué)生提供相對充足的時間，而且允許在嘗試中出現(xiàn)一些反復(fù)。（☆除外）學(xué)生通過對表格的觀察、分析，（即在表格中標(biāo)上☆的那三種）。請同學(xué)們翻開書，閱讀第118頁中間的表格，看看郵資與信函的質(zhì)量、投寄的地址有著什么樣的關(guān)系。（三）走進生活，學(xué)以致用師：今天，我們一起來研究了郵票中的數(shù)學(xué)問題，其目的不僅僅是為了讓同學(xué)們?nèi)绾蝸泶_定郵資和合理的支付郵資，更重要的是要運用這種分段的計費方法來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。師：郵票有什么作用師：郵票是郵資的憑證，那么如何正確付郵資呢？今天我們就帶著這些問題一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。)三、探究合理的郵資支付方式（一）了解貼郵票的規(guī)定確定郵資后，如何來支付呢？，用橫線畫出貼郵票的規(guī)定。三、布置作業(yè)：如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過硬，400g的信函的資費，你認(rèn)為還需要增加什么面值的郵票？第三篇：《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》六年級下冊第六單元整理和復(fù)習(xí)P118119。（1）上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票？（2）你知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。根據(jù)郵費的總值剛好等于郵費，不能多不超過100g的信件，每封信最多貼3張郵票。（課件出示）