【正文】 有的說：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設(shè)計，把吃音玻璃的作用也設(shè)計進去，做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，又能消除噪音。然后我又問：“你們想不想也當一回廣告人呢？”同學們個個躍躍欲試。同時又傷害了學生，師生間產(chǎn)生了對立情緒，教導致教學效率低下。極大地調(diào)動了同學們的積極性，主動性和創(chuàng)造性。這個故事說明什么呢？說明當時的社會還是“余寒未消”，革新者需要巨大的勇氣。但教師置若罔聞，學生的寶貴時間就這樣一年又一年地被無端地耗掉。思想，人之言行之帥也。如果有一種“不沾水玻璃”，雨雪天汽車行駛就安全多了生：7：我們還想研制一種“吸塵玻璃”，用這種玻璃做黑板，教室里既不會粉塵飛揚，又不會影響師生的健康發(fā)布會結(jié)束。）你們知道得還真不少。學生的學習熱情較為高漲，學生在閱讀交流中感悟語言的運用，基本上了解本文的寫作特點，并為寫作環(huán)節(jié)打下鋪墊。這是我又問那么玻璃有什么缺點呢？（易碎，能傷人，不能透風）這時我又說今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃，邊說邊板書“新型”兩字。但在教學設(shè)計中由于過多注重“自敘”這種形式，而且為了更好地進行展示，無形中減少了讀書的時間，使學生對于課文的理解也只浮淺地停留在文字表面，故也使這種形式有些嘩眾之嫌。我抓住了這個教學契機，以培訓為主線，一開始就激發(fā)了學生學習的濃厚興趣，后又告之學生要推銷產(chǎn)品，為學生創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間，很快地啟迪了學生的思路，進入了“推銷員”的角色，躍躍欲試者大有人在。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。這個教學設(shè)計主要有以下幾方面的特點：（一）話題生活化，創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應。）師：謝謝“吸熱玻璃”劇組的演員給我們帶來的表演。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。這是人們對口語交際的重視不夠，理解偏頗造成的。所在的本組課文都屬于說明性的文章，有前面兩篇文章作鋪墊，學生對學習此類文章已有初步的認識，故學習起來不吃力，基本完成了目標。課文前五段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。正如特級教師周一貫所說，閱讀教學總是要通過學生主體的認識圖式去同化課文內(nèi)容。讓學生真正成為學習的主人，這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標。例：“安然無恙”“藕斷絲連”等。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。在第一課時，我把整體感知和五種玻璃的特點、作用解決了，所以第二課時我采用復習導入。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人化的手法，把它說成是“消除噪音的能手”，并通過具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。讓學生結(jié)合課外練筆拓展想象，不僅能活化學生的思維，而且能促進他們繼續(xù)去查找資料，為自己的想象提供依據(jù)。，有一部分沒有進行，下課時間就到了，這說明課前備課時，有些細節(jié)自己考慮不周密，比如：板書，完全可以制作成課件，學生交流完五種新型玻璃的特點和作用后，以動畫的形式，把板書一步一步展示出來，這樣做的好處是，一方面大大節(jié)省了時間，在節(jié)省下來的時間里，還能搞點其他內(nèi)容，比如，認時說明方法，感悟運用有關(guān)說明方法的好處：讓學生展開自己想象的翅膀，說出自己心中的綺思妙想等，雖然現(xiàn)在不太強調(diào)完整的課堂教學，但是人和人的想法和看法都是不同的。然后四人小組交流自學情況，互相補充，相互釋疑?！蹦敲?，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？有專家認為，應當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。在學懂課文內(nèi)容，總結(jié)出學法基礎(chǔ)上，宣布展銷會開始?！缎滦筒ＡА方虒W反思3《新型玻璃》是一篇科普小品文?！缎滦筒ＡА方虒W反思2那天的語文課，講的是《新型玻璃》，當時課講的很順利，學生們配合的也很好，就在這節(jié)課快要結(jié)束的時候，問題出現(xiàn)了。在授課過程中我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結(jié)”的方法來學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，合作學習”指導學生自學，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，把學習的主動權(quán)還給了學生，順利達成第一個主要目標。三、不足：研學還缺乏深度。只見她連教室的門都不愿出了，只是一個人悶在教室里，趴在桌面上，話也沒有了，直到這時，我才發(fā)覺，我傷了這個孩子的自尊心，我當時的做法錯了。活動二：我是小小發(fā)明家為了引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用所學知識去表達，交流，走進真實的社會生活?！缎滦筒ＡА方虒W反思5《新型玻璃》這篇課文是一篇層次清晰、結(jié)構(gòu)分明的文章，學生極易理解。 學生是學習的主人。b,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。目的之三就是讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地。三、巧引練說，橫向拓展在學生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的39。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學生自學的方案設(shè)計，實踐也證明，老師上課時的擔心是多余的。初讀課文時，我引導學生運用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。反思至此，仍覺有很多不足?！缎滦筒ＡА方虒W反思13今天，在即將上第三節(jié)課時，李校長找到我，要求馬上上一節(jié)語文課，因為進修學院郭主任要聽一節(jié)語文課。問題的設(shè)計欠考慮；如“夾絲玻璃”的自述放在學完課文后就更妥當一些。結(jié)合具體班級學生的特點以及兩次試教過程中的實際情況，我和指導老師發(fā)現(xiàn)學生們理解玻璃的特點、作用比較容易，但是較難用簡潔、明了的話進行概括。另外，在多媒體的使用上似乎還可以更加感性直觀化一點，可給學生看新型玻璃的圖片，讓他們對新型玻璃有一個感性的認識，這樣有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。在指導朗讀時，我認為主要有三點教師需要及時帶領(lǐng)孩子們注意：文章中出現(xiàn)的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調(diào)”、“處”、“盡”等，需要及時幫助孩子正音；文章第二自然段有兩個成語“安然無恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯(lián)系生活實際來理解；文章第五自然段中有兩個帶關(guān)聯(lián)詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復讀一讀，理解和感受關(guān)聯(lián)詞的作用。如：“恙”“藕”的書寫在理解詞時，乘機指導，效果可能要好一些。于是，在展銷會上，他們各顯神通，說出自己的本領(lǐng)和特點，吸引前來參觀購買的顧客把他們帶回家去呢！玻璃娃娃們一時想不出好主意，可急壞了！請你們給你自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎？請喜歡同一種新型玻璃的人編為一組并選出一個小隊長，負責選派發(fā)言人。）師：你們想的主意太棒了，玻璃娃娃們在展銷會上大獲成功。如果裝上“吃音玻璃”的話，下回姥姥來了可以多住些天了。師生互動。如：“回家后向家長介紹各種新型玻璃，再探討家里最需要哪種新型玻璃”的問題設(shè)計，建議學生將課堂上討論的話題講給家長聽，并聽取他們的意見，然后回到課堂上交流。同學們個個熱情高漲，爭先恐后，紛紛用自己的語言、自己的特色介紹出了這些玻璃。小組合作學習時，學生有時各說各的，有的學生不善于獨立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于做必要的妥協(xié)。例如，在資料分享的環(huán)節(jié)，本想訓練學生搜集和口頭能力，但學生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽，而沒有選擇性或者用自己的語言表達。”第二個環(huán)節(jié)：由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡”引導學生展開豐富的想像，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。本節(jié)課的評價形式為一問一答，學生與學生之間的評價交流僅限于一對一。通過技術(shù)創(chuàng)新，我們研制并生產(chǎn)出了五種玻璃，它們是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃……”這些產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良，應用廣泛，歡迎各界人士使用生：2：我是《塞外晚報》的記者（眾笑），請問“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么特點？生：1：它的特點就是防盜生：3：請具體談?wù)勆?：這是一種特殊的玻璃。預設(shè)學生的情況、可能的回答，老師該如何引導學生落實到目標上。再對照當下中國的義務(wù)教育階段教學，雖然《新課程標準》已頒布多時，課改之聲一浪又一浪，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的吶喊不絕于耳。教師對教育教學有愛心，但如果沒有革新的勇氣，就不能真有愛心。無勇之教師遺害可謂不淺?！弊寣W生自主學習的目的達到了。至于第二個教學目標則通過讓學生讀一讀喜歡的語句，體會這樣寫的好處，老師則相機引導學生把握作者的表達方法，以此解決重難點。以下略舉幾則廣告語：“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點、作用。其中第二點是本課的教學重難點。如有一次，他去寶島臺灣上課，問課文下的注解誰不會看，有幾個學生舉手，魏老師順勢說：“你們不會看，我等下就提問你們。一句話就是勇氣不足。這對國家民族來說是很可怕的事情?！蔽簳蠋熡兴枷?，能用與眾不同的眼光，從一個全新的角度去審視教育。新老師容易犯按自己教學設(shè)計的思路走的毛病，未能隨課堂情況更改思路。）學生熟讀課文并把教室布置完后，發(fā)布會開始生：1：各位記者，女士們，先生們（生齊笑，鼓掌），我是新型玻璃廠的廠長。以致有一部分學生在寫作說明文時還是沒有運用說明方法，其它的寫作特色也未能很好地運用。”有的說：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調(diào)節(jié)陽光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、珠寶商的喜愛。二、訓練點過多，顧此失彼。教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考。我趁熱打鐵，提出了要求：熟讀課文，對產(chǎn)品有個詳細地了解，然后做一名出色的推銷員，將它推薦給你的顧客們。筆者反思著：課堂上到底要不要設(shè)計類似比賽或比賽的競爭活動呢？師生與環(huán)境的互動。這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路。師：你是個節(jié)儉的好孩子！生2：我家在街道的十字路口，車來人往特別吵。師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子?。ㄖ该渌?組代表上臺介紹，再評議）（設(shè)計意圖：通過優(yōu)秀學生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導介紹方法，有利于集體交流。部分實錄：（在學生充分讀通課文交流后，創(chuàng)設(shè)口語交際情境。今天，在倉促之間上課。我上課的時候，沒有什么導入，直接進入了生字詞的預習檢查，然后讀文學習，課后一想，這樣還是太單調(diào)了一點，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點和作用，這樣會更自然一點，課堂的層次感也會更強一點。當學生說出諸如空調(diào)玻璃時，就不必要再加上一個隔熱玻璃了，這樣就牽著孩子走，太過牽強了。學生只是對文本的內(nèi)容有了比較詳盡的認識，可離開了課堂，到了現(xiàn)實的生活中，這些知識發(fā)揮不了任何的作用。目標的設(shè)計略顯隨意。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學生的積極性，把學習的時間還給了學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點，節(jié)省了學習時間。三、課堂效率低下。在教學本課前，首先，我布置學生收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學做好充足的準備。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設(shè)計新型玻璃。我先讓學生充分自由讀課文，讓學生在對課文的內(nèi)容有一個大概的了解的基礎(chǔ)上，用列表的方式來加以歸納。采用“自述”的目的之一，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入的了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用。教學目標。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生小組合作的積極性，促進學生主動發(fā)展。于是一批“新產(chǎn)品”應運而生，“展銷會”再掀高潮。語言，又提高了口頭表達能力。當時我并沒有給她一個申辯的機會，只看見孩子當時的表情很委屈，淚水一串一串的往下掉，頭一直往下低。二、模式運用方面，到閱讀、研學課，到師生分享收獲，再到拓展的提升，這節(jié)課實現(xiàn)了一種循序漸進的過程，即舊知識——新知識——更新知識的過程。第二個目標的達成不是很讓人滿意，感覺學生掌握的不牢固，教學的時間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學生的理解還是浮在表面，不夠深入。當我把這個問題提出以后，同學們都把手舉得很高，我便找了兩位同學來回答這個問題，這兩位同學當時用課本中的語言進行的敘述，記得回答完這個問題，我當時就表揚了這兩位同學，說他們讀書認真，希望同學們能像他們一樣，認真思考，積極回答問題等等。活動一：我是小小推銷員本課內(nèi)容淺顯易懂，段落結(jié)構(gòu)基本相同。要求“推銷員”在會上把自己公司的一種“產(chǎn)品”介紹給大家，重點講明它的特點和用途。教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考。進一步鞏固了所學知識。教學重難點，采運了以下教學方法。我在教學中，力求做到以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入首先，師生共同梳理學生預習時提出的問題，確定講讀重點。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。此外，我還確立了本課的教學目標：1認識4個生字，會寫8個生字。其次，在復習學過的五種玻璃環(huán)節(jié)，把圖片展示讓學生復述，對學生來說有一定的難度，且學生對玻璃的特點和作用混淆不清，這主要是在第一課時沒學透，導致了這個環(huán)節(jié)耗時過多。二、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。雖然此課教案，我早已寫，但時隔一段時間，記的已不清楚。在這節(jié)課的學習中，我努力嘗試著。讀書須有疑。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標。所以，我要求學生按平時預習課文的方法預習完課文后，在檢查時，重點抓讀通讀順詞句，特別是部分多音字的讀音，不惜花時間抽學生個人朗讀課文，只有這樣才能使老師的指導到位。另一方面，忽視學科的整合和日常生活口語交際的指導，片面地認為口語交際只是口語交際課的任務(wù)，甚至認為是成人以后的事。生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。師：你的評價結(jié)合生活實際，真能干！生2