【正文】 在教學x時，我讓孩子用手勢比畫，孩子的積極性一下子就被調動起來了。你還是讓別的聲母帶你去吧！”“好吧！”u又去找別的聲母了。好嗎？秋天來了，大個子j，中個子q，和小個子x要到龍山公圓游玩，去那里采摘紅紅的大棗，像燈籠的柿子。相拼的規(guī)律。復習鞏固，遷移運用。也是這樣，不過它可有禮貌啦!見到j、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：“老師好!”編順口溜“小252。有禮貌，見著j、q、x，就脫帽”再問學生愿意像小252。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。拼寫時的規(guī)則記住了，還學會了從小要懂禮貌。師范畢業(yè)的我剛好教一年級語文，兒時記住的這句順口溜派上了用場，所教的學生也很快記住并掌握了這一秘訣。氣球，氣球qqq一個大差xxx，小雞，小雞jjj左上半圓qqq，西瓜切成四瓣就是……不可小看孩子們哦，給他們信心，給他們空間，他們會還給你一個驚喜。有了學習方法，就有了學習的效率,這對學生來說是終生享用不盡的財富。這堂課的一個教學重點就是認識聲母j、q、x并能學會拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。拼讀音節(jié)時，發(fā)現了什么，學生通過觀察發(fā)現252。相拼的`規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。漢語拼音在小學階段是學生識字的開始，是一塊重要的基石。來相拼，見了帽子就摘去。j、q、x與252。兩點去掉了。同時在板書課題時要用拼音四線格來書寫，能更加規(guī)范，也有助于學生初步了解拼音的書寫。這個兒歌順口好記，學生只要念著兒歌，就會想到 jqx 與 252。有的說：“ n、l 與 252。3 、檢查學生學習的情況。相拼的順口溜后，我只是讓學生帶上聲調讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。結合拼音的插圖學習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學生學習興趣。在以后的教育教學中我將會更加注意，改進，爭取做得更好！謝謝林老師，黃校、李主任、李老師的細心指導，讓我又一次成長了！總結，組織課堂教學小竅門兒：一、口令：3 坐端正；小小手 放桌面；小嘴巴 不說話；小眼睛 看黑板；小耳朵 認真聽；小鉛筆 放回家； 4 坐好姿勢 ； 8閉上嘴巴。的同學在講臺上，問題全班同學：班上的xx同學戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學生回答之后，我順勢引導，小252。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學生看圖試讀、再正音，再讓“q、x、j”和“i”交朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，激發(fā)學生學習興趣。 252。上兩點。相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應用多的時間去解決，可從我的整節(jié)課看來，每個環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點。兒童已有了較豐富的語言基礎，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。最后在教學難點時，教師缺少指導和點評，學生很難從小品中獲得有效的信息，記憶也不夠深刻。全班絕大部分學生都參加了這個問題的思考與爭論。上的兩點的拼音規(guī)則是這堂課的難點。第一部分是3個聲母，配有一個小院子的情境圖。其難在一是容易忘記省寫252。jqx與252。相拼的拼音規(guī)則。五是字母 j、q、x 的筆順以及在四線格中的位置?！边€有的說：“老師沒寫錯。給其他同學一個示范，使他們從不同角度思考問題。學生能將它遷移運用到本節(jié)課ｊｑｘ的學習當中。課堂上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。上的兩點，或者不知為什么要省寫252。相拼去點規(guī)則時，讓學生熟記兒歌：“小252。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半方的方式利用4人小組合作的學習“q”。三通過生動形象的情景表演揭示252。最后總結學習的知識，裝進自己的“智慧背囊”里。因此本課教學時，我利用課本插圖，讓學生看圖說話。這使得學生不知道該重點掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。（二）小組合作學習聲母q師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學習j的方法，學習小組合作學習聲母q ,看看那個小組最能干，最先學會。 ……），這時有些細心的學生就發(fā)現問題了： “老師，你右邊的寫錯了。 在學生掌握了 jqx 與 252。在本堂課中，我通過創(chuàng)設童話情境的方式借助圖片分別引入 q x 這三個聲母，借此通過引入韻母i a來進行兩拼音i qi xi 和三拼音ia qia xia來拼讀，同時使用個別讀、齊讀、師生讀、小老師領讀等方式來引導學生在多種方式朗讀中逐步掌握拼音的讀音。相拼的規(guī)律，既是重點又是難點?！迸c“u”，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學生掌握得很扎實，學得也很輕松。相拼去點規(guī)則時，我先引導學生通過觀察自己總結出j、q、x與252。在鞏固j、q、x與252。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。nbsp最后探究j、q、x與252。篇14：《漢語拼音j q x》教學反思對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。如在讓學生拼音節(jié)“jī”時，我就讓學生復習詞語“母雞”，再找找兒歌中帶有這個音節(jié)的字，學生通過再一次的朗讀，他們找到了“飛機”的“機”。）多種形式的讀，開火車，當小老師教讀，老師范讀……（一個小插曲，一個學生說，老師你的音讀錯了，老師很親切，是嗎，我再讀讀，對了嗎？生點頭，這回對了。眼就挖去。寫得活靈活現，就如現實中有禮貌的孩子。語文課程豐富的人文內涵，對學生的影響是意義深遠的。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與252。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢?學生回答之后，我順勢引導，小252。拼讀音節(jié)時，發(fā)現了什么，學生通過觀察發(fā)現252。在教學中，我通過創(chuàng)設情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學習。相拼時也去掉252。全班絕大部分學生都參加了這個問題的思考與爭論。于是我讓學生認真拼讀后，繼續(xù)講故事：韻母u聽說j、q、x要去綠色莊園，也鬧著要去。我認為對拼音的書寫是非常重要的一環(huán)，所以我花了大量的時間在書寫上，力求讓學生端正寫字姿勢，從機械的寫字到從心里開始自己愿意寫字。圖文的結合要更加緊密，小孩子要多多表揚，以鼓勵為主。相拼的規(guī)律學生掌握得更加扎實了。你們看看，這個252。、ju，板書后讓學生自由拼讀，這時有些細心的孩子就發(fā)現了：“老師，你寫錯了。學生能將它遷移運用到本節(jié)課ｊ、ｑ、ｘ的學習當中。一樣見到老師脫帽問好嗎?學生齊答“愿意”。吧!這樣學生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小252。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現者,研究者。除了有禮貌的小252。拿到全新的`教材，當翻到“jqx”這課時，現代的通訊工具手機是那些年的奢侈品，裝修房屋的高級油漆好像也并不常見，小傘吸管的高腳杯飲料也是從電視中且是要進入酒廊之類的高檔消費處才得看見。也跑來湊熱鬧了就在這時奇怪的事情發(fā)生了，看看是什么奇怪的事情。走進教室，黑板上一幅美麗的拼音王國的圖畫吸引了我，兩只小鳥銜來“拼音王國”四個大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花從中還藏著學過的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛的房子，右邊一塊草地上，jqx在快樂地舞蹈。根據兒童的語言發(fā)展的特點。也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：“老師好！”編順口溜“小252。在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現者,研究者。篇13：漢語拼音j q x教學反思漢語拼音j q x教學反思這節(jié)課學習聲母j、q、x，j、q、x與252?！睂W生這樣一來，學生的積極性很高，因為是學生自己發(fā)現的規(guī)律，猶如自己挖出的寶藏一樣，而且學生的識記也比老師直接展示規(guī)律要強得多。在課堂上，我運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，以達到好的學習效果。小252。在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現者,研究者。他們非常喜歡此類教學方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效的理解和掌握了jqx與252。”有的說：“如果去掉252。 上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教 學中的一難點。不能為了追求形式的多樣性而走形式。因此教學時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。教學中，我通過創(chuàng)設情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學習。一樣見到老師脫帽問好嗎？學生齊答“愿意”。再玩把字母寶寶送回家的游戲,進一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀、真確的書寫格式。這樣一來，學生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。再讓學生編順口溜來記住這個規(guī)則，學生學得很有興致。就拿今天的課來說，在教完jqx與252。從而引出ｊ的教學，水到渠成。其次，采用小組競賽的形式，好的小組可以評“最佳旅游團”，怎樣的小組才是好的呢？沒有給學生一個具體的標準。點就挖去。開始時，我講了又講，學生依然出錯。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。相拼時也去掉252。采用這種方法，學生學的輕松，并愿意主動探求和辨別聲母的39。同時讓學生編兒歌：“jqx”很調皮，見到小252。上兩點要省略的拼寫規(guī)則，并用擬人化的漫畫表現了這一規(guī)則?！庇械恼f：“如果去掉252。接著學生在自己編兒歌后，教師的評價不能僅僅局限于：說的很好，說的很棒。復習鞏固，遷移運用。自編兒歌，識記字形?！癹qx”與“252。像個9字qqq。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與發(fā)現。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，突破難點我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一創(chuàng)設252。最后是以一個有趣的游戲，目的是能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。同時，創(chuàng)設情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學生倍感輕松，學習興趣大增，也使課堂教學自