【正文】 如：迎面接力跑，可用三種教法，把教材的重點、難點分別進行教學(xué)。教學(xué)中力求把較多的時間讓給學(xué)生練習(xí)，真正體現(xiàn)以練為主，練中糾正，練中提高，如教學(xué)生跳躍，目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。例如在跳高教學(xué)中，教師根據(jù)每個學(xué)生的實際水平，在教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個組的目標(biāo)、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達至的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進行練習(xí)的一種方法。興趣和愛好本來就是個性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。綜上所述，發(fā)展學(xué)生個性在語文教學(xué)中占據(jù)著重要地位，但是，目前我國的語文教育仍舊存在大量問題，為了改善語文教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生自主選擇、大膽發(fā)表言論、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好以及增加綜合實踐活動，以此發(fā)展學(xué)生個性。（三）給予學(xué)生選擇機會。培養(yǎng)過程中充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的性格特點，進而提高文學(xué)素養(yǎng)。比如,開展詩歌朗讀活動,提高學(xué)生寫作個性與語言表達個性。這種實踐可以是聽、說、讀、寫,也可以是談、畫、唱、跳,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際進行選擇,充分發(fā)揮學(xué)生的個性。老師和學(xué)生之間應(yīng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,為他們提供一個平等參與學(xué)習(xí)的機會,課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的思維,讓他們的思維活躍起來,允許他們大膽地發(fā)表自己的看法,允許他們質(zhì)疑、問難,對學(xué)生的意見,正確的應(yīng)及時予以肯定、支持。要拓寬學(xué)生的閱讀空間，讓圖書館、閱覽室成為學(xué)生閱讀的主要陣地，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識信息的重要渠道。要優(yōu)化教學(xué)模式，多引導(dǎo)學(xué)生自主探究，多啟發(fā)，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生可貴的探索精神，徹底打破“滿堂灌”、注入式等教學(xué)陋習(xí)，在教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生個性。那么,如何在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性呢?一、轉(zhuǎn)變觀念,以人為本《課標(biāo)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求”,“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。想抓重點詞句分析的就讓他們合作學(xué)習(xí)。因此,在活動開始前,語文教師一定要加強認識方面的教育,讓語文第二課堂活動變成學(xué)生們自己的自覺行動。語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷與思想感悟，因此，情感在語文教學(xué)中占據(jù)了重要地位。本校屬于職業(yè)教育，更加注重學(xué)生在現(xiàn)實中對問題的理解能力，語文教育正是要培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，要想將知識真正學(xué)會，必需對知識進行實踐。如果在一段時間里，機體反復(fù)多次地感受某種運動形式，就會在個性上形成一種相關(guān)穩(wěn)定的心理特征。體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。以教師為中心，在規(guī)定時間里全體學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)一規(guī)定的教材，學(xué)生有無興趣都得學(xué)。對于那些學(xué)習(xí)上有困難，有害怕心理的學(xué)生要多鼓勵、多幫助，對動作完成得較好的學(xué)生要及時表揚肯定，要根據(jù)學(xué)生不同身體條件、運動能力，給予不同的練習(xí)時間，提出不同的教學(xué)要求。培養(yǎng)一、二項體育愛好和特長，最終養(yǎng)成良好的終身體育的意識和習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)生個性的又一重要手段。學(xué)習(xí)練習(xí)的方式不過分強調(diào)一致，充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們覺得上體育課十分快樂，十分輕松就達到了體育教學(xué)的目的。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，目的性比較強。新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在重要位置來抓，要激發(fā)學(xué)生的運動興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師與學(xué)生要建立合作互動的關(guān)系，要真誠、平等地對待每個學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競技化、多趣味性的運動項目；教學(xué)的手段和方法要多樣化，在體育教學(xué)中進行有限的選項的教改實驗，即根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時間進行正常教學(xué)外，還根據(jù)場地、器材等條件安排幾個項目供學(xué)生選擇練習(xí)，學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外，可在教師提供的項目中選擇12個自己喜愛的項目進行鍛煉。[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 學(xué)生 個性發(fā)展教育的目的是造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。（四）培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。但是，在語文教學(xué)中，往往將語文當(dāng)作科學(xué)性學(xué)科進行教學(xué)，使教學(xué)缺少了語言特有的靈活，從而成為了學(xué)習(xí)負擔(dān)。第三篇：語文教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個性論文隨著社會的發(fā)展，人們對于教育事業(yè)愈加重視，而且隨著教育事業(yè)的改革和素質(zhì)教育的推進，如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性成為了人們關(guān)注的重點。但是學(xué)生的個性主要應(yīng)該從語文的實踐中培養(yǎng)并且發(fā)展起來。三、注重差異,發(fā)展個性“學(xué)起于思,思源于疑”。三、開放寫作，展示個性發(fā)展的豐采從學(xué)生個性培養(yǎng)這一角度出發(fā)，教師在寫作指導(dǎo)時不要設(shè)下太多的框框條條去束縛學(xué)生的思維，要放手讓學(xué)生去寫，鼓勵他們寫自己想寫的話，發(fā)表自己獨到的見解，寫出自己的真情實感，促使學(xué)生創(chuàng)造性思維、求異思維和想象力的發(fā)展。一、立足課堂，營造個性發(fā)展的良好氛圍教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生。第二篇：在語文教學(xué)中關(guān)注學(xué)