【正文】 最后在拓展部分，由老師提供空白設(shè)計模版給學(xué)生，讓他們回家和爸爸媽媽一起設(shè)計，符合自己成長和學(xué)習(xí)需求的作息時間表。課件上分別閃動鐘面上的時針、分針和秒針，并且標(biāo)注出名稱，讓孩子們一目了然，很清楚的認(rèn)識了什么是時針，什么是分針。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景就能突破這些教學(xué)難點。例2是認(rèn)識1分，體驗1分時間有多長。在此過程中也體現(xiàn)了老師由扶到放的教學(xué)思想。在教學(xué)中老師了解兒童的心理特點，更愛每個孩子，讓每個孩子體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得成功的快樂，為學(xué)生提供了發(fā)展思維的空間。特別是李曉老師執(zhí)教的《認(rèn)識圖形》給我留下了深刻的印象。本課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會辨認(rèn)方向，能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并會根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余三個方向，會看平面圖。二、認(rèn)識時間：時和分，知道 1 小時 =60 分。在整堂課層次清晰，成功地實現(xiàn)了了兩個轉(zhuǎn)變： 一是轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計中的觀念，變備為設(shè)新課標(biāo)下，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，教學(xué)的知識點很大，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法強調(diào)較多，教師在上課前如果按以前的方法上課，有些知識點無法滲 透，對教材的把握也不一定準(zhǔn)確。在引導(dǎo)性提問中教師提出的“除去用前后左右來介紹他們的位置，還可以用什么來介紹？怎樣分清東南西北這四個方呢？”“ 生活中我們通常根據(jù)太陽辨認(rèn)方向，誰知道怎么辨認(rèn)呀？”“我們的前面是東方，哪面是西？哪面是南？北呢？”“生活中的東西南北我們能辨認(rèn)清楚了，圖上的東西南北我們怎么辨認(rèn)呢？”等問題都具有有效性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。李老師的這節(jié)課，不僅實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且讓學(xué)生通過游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第四篇：《認(rèn)識鐘表》觀課報告《認(rèn)識鐘表》觀課報告今年的研修我有幸聆聽了張老師、韓老師、林老師3位老師精彩的3節(jié)課，使我大開眼界，受益匪淺。在整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替，做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、善于交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對鐘表的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進一步認(rèn)識鐘面和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時間單位小時、分，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。這節(jié)課，我打算采用以下幾種教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、小組合作法、講解示范法、動手操作法等多種教學(xué)方法，突破教學(xué)重點和難點。在教學(xué) 1 時＝ 60 分的關(guān)系時，我先讓學(xué)生猜想，然后放手讓學(xué)生自己撥動鐘表，參與到知識形成的過程中，使學(xué)生理解 1 時＝ 60 分的道理。這種提法，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生主動探究知識，善于總結(jié)自己的收獲。再讓學(xué)生分成活動小組，分別做 1 分鐘口算，跳 1 分鐘繩，寫一分鐘字，數(shù)一分鐘數(shù)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計利用了學(xué)生所熟悉的物體，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又進行了愛國主義教育，為后面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。增加學(xué)生的活動時間，充分感知1分和1時的長短。本節(jié)內(nèi)容屬于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域，認(rèn)識鐘表是本單元教學(xué)的重點內(nèi)容，它是學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)幾時、幾時半、大約幾時之后，進一步安排的對鐘表的具體認(rèn)識。課的開始，韓老師就以一首謎語歌曲《這是什么》的形式來引入新課，帶領(lǐng)孩子們一起快樂地唱兒歌，猜謎語，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，學(xué)生樂于探索。當(dāng)然，在本堂課的教學(xué)中也有值得商榷的地方，如果語言再簡潔些，提問的語言啟發(fā)性再強一些，評價語言再到位些，對所有學(xué)生的關(guān)注度再高一些，教學(xué)效果可能會有別樣的精彩。由過去的偏重結(jié)果變?yōu)楝F(xiàn)