【正文】 結對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系?！皩W困生”家長怕進校門，怕見教師。我對學生的這些特點加以全面了解，發(fā)揮長處，改正短處，以長補短。2015年1月9日第四篇：四年級轉化后進生工作總結學困生工作總結白銀區(qū)九校張誠做好學困生的轉化教育工作，是各位教師的一項重要工作，也是班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現(xiàn)。對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；同時關心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。所以經常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。評講作業(yè)時，對于第二篇：四年級語文后進生轉化工作總結四年級語文后進生轉化工作總結教師：學困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關心的群體。本班學生人數(shù)38人，要轉化的學生有劉嚴碩、徐濤。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學習不再恐懼。然而如何及時而有效促進后進生的轉化，也是每一教師工作的一個難題。首先，發(fā)揮師生的幫教力量。要做好學困生的轉化工作，就必須了解學困生。此外，我還通過與她家長的溝通、與各科老師的溝通、與全班同學的溝通，來營造正面引導的良好氛圍。我及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們?？傊瑢W困生輔導是一項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。在學習的過程中提高他們的學習興趣?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉化。因此，對她一開始的目標要降低一點，讓其也能夠體驗成功。在后進生的轉化工作中，更能體現(xiàn)這個原則。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。課堂提問教師要把較易﹑較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。如每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。首先，我深入了解造成這些學生落后的原因。并及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“后進生”轉化得到家長的進一步支持和配合，達到轉化的（四）多加激勵，促其轉化對于許多學生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效