【正文】 （四）多加激勵，促其轉(zhuǎn)化對于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細雨卻能潤入心田。對于范平霞，引導(dǎo)她正確總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，增強信心就非常必要。一、分析學(xué)困生的心理特征要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先應(yīng)分析研究學(xué)困生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復(fù)，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恒心對他們進行轉(zhuǎn)化，“沒有愛就沒有教育”，我們應(yīng)相信學(xué)困生的暫時落后不等于永遠的落后，因此要做到一無偏見，二要細心，三要善于因勢利導(dǎo)，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。以上就是我這個學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化工作方案，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。激發(fā)后進生寫字興趣，提高書寫能力?？墒遣磺宀槌鰜?，我也不心甘。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視?！痹谖野嗪筮M生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動，有的是由于自控能力差造成的。如舉古今中外名人成長的范例：通過例子的啟發(fā)教育，讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。本學(xué)期我不斷探索、借鑒其他老師的成功經(jīng)驗，是從以下幾個方面開展工作的。三、加強輔導(dǎo)，培養(yǎng)自信教師要真正做學(xué)生的良師益友，善解人意，除了獻給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。第二篇：四年級二班后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責(zé)。實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在打牢后進生的基礎(chǔ)知識，樹立學(xué)生的自信心及培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；同時關(guān)心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。2015年1月9日第五篇：四年級轉(zhuǎn)化后進生工作總結(jié)學(xué)困生工作總結(jié)白銀區(qū)九校張誠做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作，是各位教師的一項重要工作，也是班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現(xiàn)。我對學(xué)生的這些特點加以全面了解，發(fā)揮長處，改正短處，以長補短?！皩W(xué)困生”家長怕進校門，怕見教師。他們逐漸會在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。讓她一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進步，她顯得較以前自信多了，偶爾甚至有點洋洋自得起來。首先，我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)學(xué)生骨干，采取“人盯人戰(zhàn)術(shù)”并經(jīng)常了解情況，安排內(nèi)容，指導(dǎo)方法，及時總結(jié)表彰。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉(zhuǎn)化后進生。三、轉(zhuǎn)化措施后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱，他終于說出拿同學(xué)錢的經(jīng)過。我班一位學(xué)生，不僅成績差，紀律、習(xí)慣也差，時常擾亂課堂，科任老師很有意見，進行多次教育，常和家長聯(lián)系，但效果不大。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運用，使后進生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。如果教師們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥，這就要求教師深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)