【正文】 指導(dǎo)教師要幫助青年教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)青年教師上好見面課、匯報(bào)課和各類公開課。指導(dǎo)教師簽名：被指導(dǎo)教師簽名：監(jiān)督單位：師范附小 教科室.第五篇：教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)協(xié)議書教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)協(xié)議書為迅速提高我專業(yè)組師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師教育教學(xué)水平，加快新教師成才步伐、進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，特制定新老教師結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)協(xié)議。④ 鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象參加教科研活動(dòng)。幫助對(duì)象承諾：我自愿接受 教師的幫扶指導(dǎo)，在幫扶活動(dòng)中，我一定認(rèn)真履行本協(xié)議的約定，努力提高自己的教育教學(xué)水平和能力，有效促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。享有把幫扶活動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)等量折算為校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的權(quán)利。三、幫扶的形式理論輔導(dǎo)。二、幫扶的主要內(nèi)容主要是愛崗敬業(yè)、全面指導(dǎo)教育教學(xué)工作的幫扶。享有把輔導(dǎo)學(xué)時(shí)2倍折算為校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的權(quán)利。履行接受指導(dǎo)教師幫扶，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期期中、期末各撰寫一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)的義務(wù)與責(zé)任。利用我校骨干教師的良好的示范引領(lǐng)作用，通過教師間的結(jié)對(duì)，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的“競爭意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、爭先意識(shí)”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)水平。④ 積極參加本學(xué)科教研活動(dòng)，參與指導(dǎo)教師的教改、科研活動(dòng)，每學(xué)期完成教學(xué)心得或?qū)I(yè)論文1篇。勤于動(dòng)筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。指導(dǎo)教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的教師有期中教學(xué)評(píng)估，學(xué)期結(jié)束時(shí)有階段性總結(jié)。對(duì)指導(dǎo)教師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽，聽完課后虛心向業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師請(qǐng)教，并在工作筆記上詳細(xì)記錄。沒有進(jìn)行過程性聽課指導(dǎo)，只在該教師出席各類公開課時(shí)參與該節(jié)課指導(dǎo)的，指導(dǎo)教師只記三分之一的相應(yīng)分?jǐn)?shù)。一、結(jié)對(duì)方式：幫扶雙方通過雙向自愿選擇，結(jié)成幫扶對(duì)子，雙方簽定幫扶協(xié)議書。學(xué)校有對(duì)教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、督查、考核評(píng)比的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任。履行接受學(xué)校及上級(jí)指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、考核評(píng)比的義務(wù)與責(zé)任。新技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。命題、輔導(dǎo)、質(zhì)量分析等的基本要求及方法。履行撰寫并向?qū)W校提交學(xué)期或?qū)W年幫扶總結(jié)的義務(wù)與責(zé)任。（三）監(jiān)督單位的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任學(xué)校有對(duì)