【正文】 （課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當時時代背景，在這個過程中逐步引導學生朗讀古詩，深入體會作者在詩中表達的情感。學習生字“錘”、“鑿”、“焚”。我們從小一直學古詩，請同學們回想一下，你還記得哪些詩？（指名吟誦兩至三首古詩）復習古詩學習方法：“解——詩題、知——詩人、讀——詩文、抓——字眼、明——詩意、想——意境、悟——詩情”二、導入新課，揭示課題。（3）（出示）于謙被殺之后，按例應該抄家，可抄家的官員到于謙家時，才發(fā)現(xiàn)于謙家里什么也沒有，除了生活必需品外根本就沒有多余的錢財。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。過渡：下面我們就一起來讀一讀這首詩，看看到底贊頌了石灰的什么？二、初讀感知黑板出示學習要求：（1）會讀古詩，注意古詩的節(jié)奏、停頓、語氣的變化；（2）自學古詩，理解詩句和詞語的意思；在自主學習的基礎(chǔ)上，有所得后，再合作解決疑難之處?！妒乙鳌肥窃娙艘簧畬懻??！浚?）、運用剛才理解詩句的方法，小組來交流一下這兩句的意思。三、走近石灰，了解古詩大意。在上新課之前，想一想我們以前都是怎樣學習古詩的？老師總結(jié)學習方法：1）理解詩句，初步弄懂詩意。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。適當引導學生在理解詩意時加上關(guān)聯(lián)詞（如：即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼。二、解釋題目：“吟”是古典詩歌的一種形式，有贊揚、稱頌的意思。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。師：它的作用遠遠不止這些，許多地方都留下了它潔白的身影。不容易。古人云：書讀百遍，其義自見。（身體粉碎）誰能用關(guān)聯(lián)詞“即使??也??”來說說這句話的意思。他言的是愛國之志，他言的是清官之志，他言的是剛正不阿之志。上次正好參加市“輕松、高效、有創(chuàng)造”地課堂教學研討活動，感受頗深，我就朝這個方向努力，上一堂扎扎實實的語文家常課。等閑：平常事。（2）不怕犧牲、樂于奉獻的精神。練習背誦《石灰吟》。（屏幕出示全詩，師范讀）（2）詩的題目讀作??（生讀詩題）“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》等。之后師生互換讀?！浚?）、小組交流（2）、讀了這兩句你有何感想？你從哪里看出來的。這首詩托物言志，在贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的同時，更以此表現(xiàn)詩人不怕磨難的精神，抒發(fā)詩人不怕犧牲的氣概，進而表達詩人堅守高潔情操的信念。大家知道這是誰的作品嗎？書：于謙于謙12歲時，有一天他信步走到一座石灰窯前，觀看了師傅們煅燒石灰。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉(zhuǎn)危為安。【教學準備】多媒體課件【教學時間】1課時【教學過程】一、談話激趣，介紹學習古詩方法。質(zhì)疑：作者為什么要吟誦石灰呢？三、初讀古詩，抓字眼，明詩意。由這樣的石灰你會想到什么樣的人？（不畏艱險、不怕磨煉、敢于粉身碎骨的獻身精神和清白高潔的人）于謙是不是這樣的人呢？還有些什么人？五、深化古詩，升華情感。詩如其人，《石灰吟》正是于謙一生的寫照。粉骨/碎身//渾不怕，要留/清白//在人間。（3）板書課題《石灰吟》，齊讀詩題。六、教師小結(jié)（1）同學們，在今天我們所學的這首古詩《石灰吟》中，如果只保留一句詩你會保留哪句？（要留清白在人間），如果要把這首詩鎖定一個詞，你會選哪個詞語？（清白）（2）是的，清白是勵身之本；清白是名族之魂。小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導學生練讀全詩，讀出對石灰的尊敬。指名讀。了解作者生平事跡。四、走進石灰，體驗于謙的坎坷人生你覺得作者僅僅是在贊揚石灰嗎？（不是）那你覺得他是在寫誰呢？（自己）補充于謙的資料（于謙拒收禮拒送禮的小故事）詩歌表面寫石灰，其實在字里行間隱隱的藏著詩人于謙自己的影子。請同學們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應的。順勢解題：（1）吟是一種古詩的體裁。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。那時，于謙剛好十二歲。）（1）引導學生展開想象，體會石灰生產(chǎn)過程的艱辛、困難重重、歷經(jīng)磨難。）學習古詩文的第一步就是要讀好詩，讀準每個字音，將詩句讀正確、流利。于謙拖著沉重的腳步，看著來送行的男女老少于謙很坦然。生：堅強不屈、潔身自好生：經(jīng)歷各種磨難也豪不畏懼，粉骨碎身也要留清白。過渡：千錘萬鑿還不算什么，礦石開采出來以后，還要經(jīng)過——⑵經(jīng)過烈火的焚燒——烈火焚燒師：面對熊熊烈火，石灰的態(tài)度是什么？生：不怕師：你從哪個詞可以看出來的？生：若等閑師：你知道“若等閑”是什么意思嗎？生：“若”的意思是好像，“等閑”的意思是平常的師：“等閑”在我們以前學習的詩句中出現(xiàn)過嗎？生：萬水千山只等閑?？磥硗瑢W們積累得還真不少。帶著這樣的理解，我們再來讀讀這兩句詩。師：那你對于謙又產(chǎn)生了怎樣的感情呢？生：佩服生：敬佩師：那就請你帶著這樣的感情讀讀這首詩?！稙踅吠形镅灾驹娂膭?chuàng)編詩就是一幅五彩繽紛的畫，詩就是一首動聽的歌，課前叫大家收集的有關(guān)托物言志的詩收集好了嗎？（用實物展臺展示詩集，挑選一首朗誦）這一本詩集凝聚了同學們的心血，希望你們下來后，好好讀讀，在領(lǐng)略詩人的高尚情操的同時，領(lǐng)悟你