【正文】 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。使學(xué)生覺得電工技術(shù)基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。一學(xué)期過去了，剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。一是內(nèi)容增加了。國內(nèi)外一些企業(yè)家認(rèn)為未來的生業(yè)人才一要有勇氣和膽識；二要肯不斷學(xué)習(xí)；三要可以或許搞好公共關(guān)系；四要有創(chuàng)造性；五要有全局眼光。教學(xué)過程就將教師被動地教變成了學(xué)生主動地學(xué)，這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感?，F(xiàn)在學(xué)生喜歡上了這門課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。五、需改進(jìn)的方面項目任務(wù)的設(shè)計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。由于是初次嘗試項目教學(xué)，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因 ，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個項目教學(xué)，有電子溫度計、行走機(jī)器人兩個項目未能完成。二、實施情況（一）組織召開專題會為了確保課改取得實效，機(jī)電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會，就如何開展好課改工作進(jìn)行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。為此,教師必須更新教學(xué)觀念，把學(xué)生看作是自己的朋友。學(xué)生沉浸其中，才會學(xué)有所思、學(xué)有所問、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，才會有新的發(fā)現(xiàn)。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)從以下二個方面作手。以上結(jié)合我平時教學(xué)的實踐和經(jīng)驗簡單討論了在電學(xué)教學(xué)特別是課堂教學(xué)中如何體現(xiàn) “以人為本”的精神。并盡量做到解題步驟的規(guī)范化,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,結(jié)合對口單招考試評分標(biāo)準(zhǔn)和具體要求,努力達(dá)到思路順、步驟全、書寫清、要點明、合要求、計算準(zhǔn),最大限度地減少非智力因素造成的損失。教學(xué)面對的是活生生的學(xué)生,故教學(xué)進(jìn)度一定要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的好壞、反應(yīng)的快慢、能力的強(qiáng)弱,靈活把握,當(dāng)原有的教案、學(xué)案不能適應(yīng)當(dāng)時的學(xué)生實際時,教師要隨機(jī)應(yīng)變,及時調(diào)整,遵循“一切為了學(xué)生,一切有利于學(xué)生”的原則,該快則快,需慢則慢。在于不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時候也就有了相應(yīng)的“約束”。,培養(yǎng)良好的心態(tài)和穩(wěn)定的應(yīng)試素質(zhì)與技巧?！秾趩握锌荚嚧缶V》是對口高考命題和學(xué)生應(yīng)試的重要依據(jù)。有些教師認(rèn)為教學(xué)必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來實施,大綱要求的內(nèi)容一個不漏。在于不重視學(xué)生的個性差異。、合理安排,教學(xué)方法必須創(chuàng)新。努力做到平時當(dāng)“戰(zhàn)”時,以訓(xùn)練當(dāng)考試,以考試去適應(yīng)考試,以考試去贏得考試。第二篇：反思電工基礎(chǔ)教學(xué)反思電工基礎(chǔ)教學(xué)個舊市第一職業(yè)中學(xué)校 杜光衛(wèi)《電工基礎(chǔ)》一直是中等職業(yè)學(xué)校工科類各專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)核心課程。對于就業(yè)型班級學(xué)生,要根據(jù)專業(yè)特點及需求制定授課內(nèi)容,要側(cè)重基礎(chǔ)性、實用性、夠用性。總之每講一個問題,每做一個題目都力求達(dá)到四個一。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。要改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，使每一個受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)成長的主動性，實現(xiàn)全面發(fā)展。如我在教授《三相交流負(fù)載》一節(jié)時，對于負(fù)載聯(lián)接，讓同學(xué)們根據(jù)電路自己總結(jié)星形和三角形連接時特點，我再根據(jù)回答的情況及時鼓勵、糾正、表揚(yáng)，很快課堂氣氛活躍起來，同學(xué)們圍繞電路開動腦筋，同學(xué)們在這種課堂氛圍中思維活躍，態(tài)度積極，不但很好地接受了課本知識，而且在課本原有知識的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新的提出了一些新思路。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。在實踐活動中，學(xué)生初步得出解決問題的結(jié)論，或找到解決問題的辦法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，老師要求學(xué)生用自己的語言來加以描述。“項目教學(xué)法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實踐相結(jié)合。通過項目教學(xué)法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時修改補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期我擔(dān)任11級4個機(jī)電班的課程的教學(xué)工作。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個值得探討的問題。建立學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的自信心。 在創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境的時候，要注重準(zhǔn)確駕馭教材和學(xué)生的心理，充分考慮到情境創(chuàng)設(shè)的對象、手段、方式和結(jié)果，要適當(dāng)、正確、藝術(shù)性地運(yùn)用以上要領(lǐng)，使患上創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境合情合理、入腦動情，只管即便把教學(xué)活動的重點由教師的教轉(zhuǎn)化到學(xué)生的學(xué)。電工基礎(chǔ)成績的好壞對學(xué)校與山東對接有著重要的意義。首先是認(rèn)真鉆研考試大綱及教學(xué)大綱，熟悉教材的整體結(jié)構(gòu)及各章節(jié)之間的知識點；其次是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方法，作好知識鋪墊；三是了解本學(xué)期學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)掌握的知識內(nèi)容，使本課程的教學(xué)內(nèi)容盡量與本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容相銜接；四是選擇合適復(fù)習(xí)資料及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)具體情況在授課過程中設(shè)置提問、互動、討論、模擬試題、自主學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，使教學(xué)靈活有趣，氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。深切地感到高三教學(xué)任務(wù)重、要求高，對口高考班難教。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。一、教育教學(xué)方面：課前認(rèn)真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中我非常重視調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認(rèn)識不足。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時也認(rèn)識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng)，提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)?；疽螅赫莆针娐返幕靖拍罴盎径?，電路的分析方法，（五）、平易近主教學(xué)造就學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生的“自我發(fā)展”創(chuàng)造力是創(chuàng)造意識與動機(jī)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性等因素的復(fù)合體。電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)4一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了更好的做好以后的工作，特對本學(xué)期作如下總結(jié)：一．思想素質(zhì)方面根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。一是內(nèi)容增加了。而教育并不能只停留在口頭上。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合中職學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的項目任務(wù)所需時間很短，而有的項目任務(wù)又較為復(fù)雜。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結(jié)合了我們設(shè)計的項目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點，并結(jié)合實物消化重點，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用到實際的操作當(dāng)中去。參考文獻(xiàn)：《電工基礎(chǔ)》 周紹敏 高等教育出版社《教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐》 劉敬發(fā) 黑龍江教育出版社第五篇：電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)電工基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)1《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)平臺課，是多門專業(yè)課程的前導(dǎo)課程，是專業(yè)核心課程、方向課程的基礎(chǔ)。有怎樣的特點？所以選擇適合的媒體課件，對學(xué)生的興趣和知識進(jìn)行有效整合，可以使《電工基礎(chǔ)》課堂教學(xué)生動活潑。通過自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為我們教師要在教學(xué)中以信任和積極期待的教學(xué)態(tài)度成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的欣賞者、激發(fā)者和培養(yǎng)者?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)完善人格的重要性。三、針對學(xué)生情況，堅持強(qiáng)化訓(xùn)練現(xiàn)行電學(xué)教科書中采用國際單位制，初學(xué)者對“米／秒”、“千克／米”、“牛頓”等單位感到陌生抽象；學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性，開始學(xué)習(xí)P＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些知識時，對概念的多因性很難適應(yīng)?？荚囀菣z查教師的教和學(xué)生的學(xué)是否成功的重要手段,通過對考試反饋的信息進(jìn)行分析,有利于我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)和完善教學(xué)方法。它原原本本、不折不扣的告訴我們高考考什么,怎么考?考試的知識內(nèi)容和能力要求達(dá)到什么樣的層次,以及試題的題型和題量等。一切以教學(xué)大綱及對口高考考綱為中心的原則來教學(xué),在教學(xué)過程中會自覺不自覺地多給學(xué)生講授那些復(fù)雜、高深的問題,從而忽視了多數(shù)學(xué)生,忽視對《電工基礎(chǔ)》基礎(chǔ)知識、基本概念和基本規(guī)律的講授和理解,必然導(dǎo)致那些理解能力跟不上,分析思維能力不強(qiáng),綜合運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決問題能力弱的學(xué)生跟不上。信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對于綜合實踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。總之每講一個問題,每做一個題目都力求達(dá)到四個一。對于就業(yè)型班級學(xué)生,要根據(jù)專業(yè)特點及需求制定授課內(nèi)容,要側(cè)重基礎(chǔ)性、實用性、夠用性。第一篇：電工基礎(chǔ)教學(xué)反思電工基礎(chǔ)教學(xué)反思《電工基礎(chǔ)》一直是中等職業(yè)學(xué)校工科類各專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)核心課程。二、教師教學(xué)采取的對策,分類制定教學(xué)計劃。這就要求我們廣大電工教師在平時教學(xué)過程中,即要重視學(xué)生能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),還要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多思的訓(xùn)練。信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會對信息技術(shù)課的評價低，學(xué)生不重視，認(rèn)為就是上上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識面窄，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。有些教師認(rèn)為教學(xué)必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來實施,大綱要求的內(nèi)容一個不漏?！秾趩握锌荚嚧缶V》是對口高