【正文】 “雙能”已經(jīng)不能滿足社會(huì)對新時(shí)代創(chuàng)新人才的需要，所以，契合時(shí)代的發(fā)展和時(shí)代的需要，新課標(biāo)把對學(xué)生“雙能”的培養(yǎng)及時(shí)的改為了“四能”的培養(yǎng)。良好的數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生是適宜的、滿足發(fā)展需求的教育；是全面實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的教育；是促進(jìn)公平，注重質(zhì)量的教育；是使學(xué)生能可持續(xù)發(fā)展的教育。三、閱讀教學(xué)語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵(lì)他們在一定范圍內(nèi)，從多方面考慮問題的全部，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式。要把教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目。此次學(xué)習(xí)我聆聽了六位專家的講座，他們分別從教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了詳盡闡述。而在張校長的報(bào)告中，我受到了許多的啟發(fā)。通過幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為，政治選修課程的開發(fā)應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)的選修課程應(yīng)具有普遍性與長效性，要避免出現(xiàn)今年用后明年就失效的情況。二、改變英語教學(xué)方法在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要教學(xué)反思、個(gè)案和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。今后，我將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系。進(jìn)入高年級(jí)后，更是什么都想自己獨(dú)立地試一試，干一干，這時(shí)正是他們的個(gè)性與創(chuàng)造力萌發(fā)和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。下面談?wù)勎夷w淺的理解：新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”，才能發(fā)揮其主動(dòng)性，積極性。凡是聽過課的語文老師都說，這屆語文優(yōu)質(zhì)課評比是最有語文味的。文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)經(jīng)驗(yàn)或工具理性拘檢、束縛，進(jìn)入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。其次要讓她們多讀多思多講。要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。每個(gè)學(xué)生對文本的理解會(huì)出現(xiàn)仁者見仁、智者見智的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出千差萬別、色彩斑斕的審美情趣，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)?！痹陂喿x教學(xué)的教學(xué)建議部分，又作了這樣說明：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。比如在教學(xué)《七顆鉆石》一課時(shí)，讓學(xué)生也以小姑娘的身份提出問題。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫探究報(bào)告，心得體會(huì)。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。在實(shí)踐工作中，應(yīng)總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣。要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。二是要處理好與高考改革的關(guān)系。室展我們應(yīng)該展示的是學(xué)生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實(shí)施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學(xué)簇的單位，學(xué)生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負(fù)責(zé)重點(diǎn)展示和組織展示?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。下面我來結(jié)合自身教學(xué)談一談對數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)對學(xué)生的識(shí)字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。在“四基”中基本思想和基本活?dòng)經(jīng)驗(yàn)是新理念。（二）、對新課程標(biāo)準(zhǔn)修改內(nèi)容的了解朱老師對新舊課程的不同做了對比，詳細(xì)的介紹了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議與案例的修改。何謂數(shù)學(xué)基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)？如果我們把這個(gè)問題擺在教師的面前，每一位數(shù)學(xué)教師很難說得清楚?？偠灾?，通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢?就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字。同學(xué)們看后，都認(rèn)為這種方法很簡單。與普通教育不同，職業(yè)教育中的文化教育不僅要為學(xué)生基本素質(zhì)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，也要為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，更應(yīng)注重知識(shí)的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三次學(xué)情調(diào)查，時(shí)間不同，我認(rèn)為方式也應(yīng)該有所不同，我們在具體的實(shí)施中一定要靈活、高效。是啊，新課程，如果沒有新的教學(xué)理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。這將成為我今后一段時(shí)間需要不斷溫習(xí)和感悟的資料，我也會(huì)“將新課程標(biāo)準(zhǔn)融入在自己的教學(xué)血液里”。新教材給我們教師帶來了新的教學(xué)理念，也給我們教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的小學(xué)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳，聆聽了來自滿春小學(xué)的語文教研組長張春艷老師對六年級(jí)語文教材的解讀。三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí)，增強(qiáng)與人合作的需求感。想想說說如果是你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人?平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說的，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)?！毙睦韺W(xué)研究表明，一個(gè)人只有在受到充分的信任和尊重時(shí)，才能把自己的干著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。時(shí)代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。要讓學(xué)生通過聽聽、讀讀、背背，動(dòng)嘴說說，動(dòng)筆寫寫，在多種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累課文中規(guī)范的語言，通過模仿或創(chuàng)造性地運(yùn)用課文中的語言或表達(dá)方法，提高表達(dá)運(yùn)用的能力。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。比如定期地給他們推薦一本好書，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會(huì)。就課堂而言，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語言+普通教具+現(xiàn)代媒體”。無論哪一種文體，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一，既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染，又要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力。語文課，必須上出語文味來!它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的價(jià)值，當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語文課程中獲得知識(shí)，提高能力，如閱讀教學(xué)中，不光是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的方法技巧，而且思想情感態(tài)度也應(yīng)在這個(gè)過程中發(fā)生潛移默化的演變。語文教師應(yīng)像導(dǎo)演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會(huì)調(diào)查、書法訓(xùn)練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。語文課主要應(yīng)該由學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)范文3教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，就是：成為知識(shí)的創(chuàng)造者。再如：教學(xué)《果園機(jī)器人》一課時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。經(jīng)宋老師介紹，此次活動(dòng)是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長先深入學(xué)習(xí)了新修訂《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，再結(jié)合本冊教材編排特點(diǎn)及鮮活課例，進(jìn)行深入淺出的分析與解讀的基礎(chǔ)上，然后召集各學(xué)校各年級(jí)的語文教師分別在十一小遠(yuǎn)程教育室進(jìn)行本年級(jí)的語文教材解讀培訓(xùn)活動(dòng)。第四篇：小學(xué)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)[范文模版]小學(xué)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選6篇）當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中，將新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念融入到自己的教學(xué)血液中去?？偠灾乙兄x這次的培訓(xùn)，它給了我們同行之間互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓我深深地體會(huì)到作為一名英語教師，只有在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能跟上時(shí)代的步伐。在今年的新課程培訓(xùn)中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構(gòu)，均講