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校園欺凌講座的觀后感及擴(kuò)展資料(專業(yè)版)

2024-10-29 05:29上一頁面

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【正文】 校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。校園欺凌講座觀后感15校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。但有些孩子被欺負(fù)后可能不敢告訴父母或老師,因此,我們必須了解可能預(yù)示著孩子被欺負(fù)的信號。制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員,他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語言、器械等各種攻擊手段,對學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,這些都能算作是校園暴力。我們應(yīng)當(dāng)多措并舉,特別要加強(qiáng)對學(xué)的法制教育,堅(jiān)決遏制漠視的尊嚴(yán)與命的為。另外, 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園值班和巡查工作, 在校園設(shè)置攝像頭, 實(shí)現(xiàn)校園監(jiān)察全覆蓋。校園欺凌講座觀后感10上周末,我觀看了關(guān)于校園欺凌的公益講座,刷新了我的理解,也讓我受益匪淺。節(jié)目中,小楠為主的其他幾人一同欺凌同學(xué)、打同學(xué)、拍攝不雅視頻,并且還威脅同學(xué),嚴(yán)重觸碰了法律的底線,而且在警察審詢時(shí),她們竟還滿不在乎,互相推托責(zé)任,最后經(jīng)過警察們的不懈努力,終于調(diào)查清楚,并給予小楠等其他幾位女生應(yīng)有的懲罰——三年有期徒刑,最終小楠也總算明白這是錯(cuò)誤的,也自我反省了。但是,欺凌通常含有情感在里面,比如侮辱與受辱,侮辱他人的人,其家庭教育水平與質(zhì)量是可想而知的;而受辱的人,尤其是任由別人欺凌的孩子,其中一些也帶有懦弱的特征,并不敢反抗或是大聲說出來,這在某種程度上也是家庭教育的一種缺失,可能因?yàn)樾〉臅r(shí)候并未重視給孩子訴說的權(quán)利,又或是家長對孩子的日常關(guān)心不夠,須知,一些校園欺凌是反復(fù)性的。但是,治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗,還需要全社會共同努力,需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”。根治校園欺凌,適度法律介入不可少與校園欺凌的嚴(yán)重程度相比,我國當(dāng)前對這個(gè)問題的治理還顯得十分滯后。要對他人負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)。為我們提供一個(gè)非常重要的,可以借鑒干預(yù)思路與辦法!是可以處理解訣的問題!預(yù)防校園欺凌,增強(qiáng)孩子應(yīng)對傷害的能力,減少欺凌,被欺凌的事情發(fā)生,是關(guān)系到校園,師生關(guān)系,家校關(guān)系,甚至整個(gè)社會,整個(gè)國家的問題。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化,如暴力影視暴力文化,游戲暴力文化,暴力文學(xué),等等,我們應(yīng)該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊(duì),、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除,鏟除校園欺凌誕生的土壤。不久前,香港學(xué)校發(fā)生了校園欺凌事件。青少年是祖國的未來,是民族的希望,維護(hù)青少年的合法權(quán)益,為青少年的健康成長提供一份沃土,撐起一片藍(lán)天,是社會的責(zé)任,也是我們共同的職責(zé)。如果遇到校園欺凌可以告訴父母或者老師尋求辦法,實(shí)在不行就報(bào)警。對比,我們真誠的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰!防校園欺凌講座觀后感篇3校園應(yīng)該是和諧的,安寧的。那么,欺凌欺凌事件的后果將怎樣?公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。一大早就在那里舉行了各種各樣的比賽。校園欺凌講座的觀后感2今天,我觀看了一部很有教育意義的公益講座《面對校園欺凌,既保護(hù)自己也不做旁觀者》,使我受益匪淺。在平常就要學(xué)會提高自我保護(hù)意識,一旦遇事不要忍氣吞聲,要及時(shí)告訴家長或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物,容易遭來橫禍,畢竟匹夫無罪,懷璧有罪。近年來,網(wǎng)絡(luò)上頻頻爆出有關(guān)校園欺凌事件的視頻和圖片,這種以強(qiáng)欺弱、以多欺少的校園暴力行為讓人觸目驚心,使被欺凌者的身心遭受了極大的傷害,給現(xiàn)今這個(gè)社會主義法制社會帶來了不和諧,整治校園欺凌成為亟待解決的問題。學(xué)生們像士兵一樣投入到準(zhǔn)備狀態(tài)。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。在和諧、安寧的校園里,我們常常可以感受到老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),常??梢愿杏X到同學(xué)之間互相幫助,互相包容,互相諒解的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),要控制自己的情緒,管住自己的手腳,凡事要考慮后果。記下他們的相貌,事后報(bào)警,并告知學(xué)校和家長。我們青少年應(yīng)該提高自身良好素質(zhì),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,增強(qiáng)應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的合力。我記得希臘哲學(xué)家亞里士多德說:不要關(guān)心他的行為。校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會,危害于學(xué)校,治理這種現(xiàn)象,必須從學(xué)校開始順藤摸根,鏟除根源。所以預(yù)防校園欺凌,必須從自我做起,從現(xiàn)在做起!校園欺凌講座觀后感6老師的帶領(lǐng)下,我們看完了一部關(guān)于校園欺凌的電視,這部電視的名字叫《校園欺凌》。周小林成了一名優(yōu)秀的校長。我們的生活,不是只有你一個(gè)人,而是還有其他人。不論是《未成年人保護(hù)法》還是《反家庭暴力法》,都旨在解決成年人對未成年人施加暴力的問題,對于未成年人之間實(shí)施的暴力、侮辱行為卻都沒有涉及。這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容,一是家長部隊(duì),孩子在學(xué)校欺負(fù)人,家長是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人,對于暴力孩子的家長,我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo),幫助家長學(xué)會教育孩子,讓孩子走出暴力陰影,家長部隊(duì)很重要,直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。我們認(rèn)為,解決校園欺凌,需要多管齊下,首先通過專項(xiàng)治理收集各種常見問題,盡快推進(jìn)完善立法與嚴(yán)格執(zhí)法。看完這個(gè)節(jié)目,我為小楠等同學(xué)的行為感到憤怒,同時(shí)也為她們幾個(gè)感到難過。關(guān)于校園欺凌,剛開始我以為它是孩子之間的打架斗毆、辱罵等,然而通過觀看講座及了解,像給同學(xué)取綽號、故意排擠同學(xué)等等也算是校園欺凌,我總結(jié)了一下校園欺凌大概是分為肢體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。希望通過大家努力,能杜絕校園欺凌,給孩子們一個(gè)溫暖的。校園欺凌講座觀后感12《校園欺凌》的主講是“宗爸”,他用樸實(shí)、幽默的語言為我們講解了什么是校園欺凌,遇到校園欺凌怎么辦,以及如何預(yù)防校園欺凌。校園暴力也是暴力事件,它屬于社會暴力的一種,只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說它的對象是在校師生。例如,老是說身體不舒服,身體出現(xiàn)淤青,傷痕或者逃避校園活動(dòng)以及下降的成績,被欺負(fù)的孩子可能在情緒、性格、飲食習(xí)慣都有許多的變化,這個(gè)時(shí)候家長們就要提高警惕了。校園欺凌欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的`不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到,這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。聽完沈老師的講座感覺這個(gè)話題確實(shí)是很有必要讓學(xué)生、家長和教師了解的,這次講座使我對校園欺凌有了更明確的認(rèn)識,能深深體會到了校園欺凌的危害,希望孩子在學(xué)習(xí)完后不但能夠區(qū)分開玩笑和欺凌,而且能知道平時(shí)應(yīng)該怎么做,真正會敢于對校園欺凌堅(jiān)決說“不”。平時(shí)多和孩子溝通,如何去處理好和同伴的關(guān)系,多聊聊他們的社交生活,通過這樣的溝通方式就能知道孩子發(fā)生什么事情。校園欺凌講座觀后感13校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。校園欺凌和暴頻發(fā),不僅傷害未成年健康,也沖擊社會道德底線。老師應(yīng)該與同學(xué)進(jìn)行溝通,對校園欺凌行為及時(shí)進(jìn)行制止和勸導(dǎo),并且與家長保持密切聯(lián)系, 家校聯(lián)合共同處理。文明有禮,引導(dǎo)孩子學(xué)會分辨事情的對錯(cuò)曲直,不以暴制暴,當(dāng)然還要教會孩子自我保護(hù)的方法。校園欺凌講座觀后感9學(xué)校,本是一個(gè)令人向往、讓人愉快,教人做人與學(xué)習(xí)的地方,是一個(gè)神圣、美好的地方,可是近年來卻頻繁地出現(xiàn)了校園欺凌的事件,而且有的甚至已經(jīng)觸碰到了法律的底線,今天我和同學(xué)們就觀看了《守護(hù)明天》——欺凌同學(xué)的代價(jià)這個(gè)節(jié)目,讓我感觸良多。我國從國家層面的治理,只能是完善制度與相關(guān)法規(guī),更多肯定是一種事后懲罰來建立起約束。治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用,這是必須的,學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人,需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),等等。在目前的九年制義務(wù)教育框
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