【正文】 指名朗讀全文。（你很會(huì)讀書，是的，課文介紹了4種方法，念）誰能用最簡(jiǎn)練的語言概括一下呢（大家的概括能力真好。(難點(diǎn))三、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集自信的名人名言。對(duì)子間解決獨(dú)學(xué)遇到的問題?！蹲鲆粋€(gè)最好的你》教案4【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課：(40分鐘)目標(biāo)：大聲的朗讀課文，讀暢讀熟。三、正視自己樹立自信自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會(huì)有什么后果？這又是一個(gè)具有思考性的問題。3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。（加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情）《做一個(gè)最好的你》教案3由于自己是一名班主任，因此就從語文教學(xué)方面談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上滲透心理健康教育。（加深理解課文內(nèi)容）指名大聲朗讀這一部分。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。五、教具：電視、電腦.六、教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入：課件出示：古羅馬西塞羅說過：自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)（2）指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。評(píng)議朗讀情況。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)第一部分。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來辨認(rèn)是否認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。古羅馬的西塞羅說：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定地信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。生：比喻。師：學(xué)到這里，你知道怎樣才能變得自信嗎？你有什么想法、打算？ 生：信心讓我們變得完美。生：做好每一件事。（4）你應(yīng)該在（）情況下為自己喝彩。（生鼓掌）師：如果有5至8個(gè)“是”，說明你比較自信，不過有時(shí)候不自信的感覺也會(huì)冒出來搗搗亂。第二篇：《做一個(gè)最好的你》教案doc做一個(gè)最好的你一、復(fù)習(xí)引入，故事激趣師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》。這時(shí)教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間去思考這種心理產(chǎn)生的原因,進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。:體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。經(jīng)過多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲,教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已,別無他物。學(xué)生們?cè)谟懈星榈睦首x過程中不但可以加深對(duì)自信心的認(rèn)識(shí),重新為自己定位,而且也為今后如何走好人生路,在內(nèi)心做好了描畫。有12個(gè)“是”的同學(xué)站起來。（大屏幕出示練習(xí)題：（1）這四個(gè)自然段主要寫了什么？具體從哪幾個(gè)方面寫的？（請(qǐng)抓住文中關(guān)鍵詞句回答）（2）列出自己的優(yōu)點(diǎn)，至少一項(xiàng)。師：所以，這句話就是這段話的中心句。師：從這兩個(gè)比喻中，你明白了什么？（生答不出來，師引導(dǎo)。）師：請(qǐng)女同學(xué)讀一讀，讀出詩的韻律。通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。搜集有關(guān)自信的名言警句八、總結(jié)回顧課文思路總結(jié)：有人說自信是一根柱子，那就讓它撐起我們精神的藍(lán)天；有人說自信是一個(gè)人的膽，那就讓我們擁有自信，所向披靡；有人說自信是一片陽光，那就讓它照亮我們的前程；有人說自信是成功的秘訣，那就讓它引領(lǐng)我們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功；有人說自信可以創(chuàng)造奇跡，那就讓我們與自信相伴，去創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)人生的奇跡。5．教學(xué)難點(diǎn)分析在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求6．教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)7．教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入切入主題導(dǎo)入：這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了這樣一項(xiàng)內(nèi)容：教師向?qū)W生提問：你了解自己?jiǎn)?？了解自己的同桌嗎？你有什么?yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對(duì)自己信心大增。請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。畫出自己感受深的句子。交流自己的收獲。搜集自信或自負(fù)的事例。從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力通過讀書，你都讀懂了什么？教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。全班交流。（3）評(píng)出最優(yōu)美的仿寫。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個(gè)問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長(zhǎng)處呢？這一問題的拋出，一定會(huì)使熱鬧的課堂沉寂下來。學(xué)生們?cè)谟懈星榈睦首x過程中不但可以加深對(duì)自信心的認(rèn)識(shí)，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。形式第五篇：做一個(gè)最好的你教案《做一個(gè)最好的你》教案一、教材分析:本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?、根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：讀課文,找出文中不理解的詞語,、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。我們來進(jìn)行一個(gè)自我測(cè)試。結(jié)尾意味深長(zhǎng)地點(diǎn)明了中心，那么結(jié)尾寫得這樣美，這是為什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法呢？（大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）請(qǐng)大家來仿寫幾個(gè)句子吧。請(qǐng)看課堂檢測(cè)，自己先練習(xí)，然后老師讀題，我們共同合作完成。(使學(xué)生對(duì)自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們?cè)鯓赢a(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)指名讀讀丁丁的話。” 自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。(2)抽簽明確小組展示任務(wù)并分工準(zhǔn)備。結(jié)合小資料了解羅森塔爾，收集有關(guān)自信的名言和事例。學(xué)生通過這個(gè)小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對(duì)自己、對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到人只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會(huì)出人所料。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。教學(xué)理念：當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。畫出自己感受深的句子。)師：可見自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。)師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。9．作業(yè)安排（1）練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》（2）推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》（3）搜集關(guān)于“自信”的名言或故事10．附錄（教學(xué)資料及資源）(1)搜集自信的名人名言。（1）學(xué)生補(bǔ)寫。(提高感悟能力)從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？師：可見自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。經(jīng)過多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。生小聲自讀第一自然段，思考：讀懂了什么？生找到中心句：美和丑，并不僅僅??齊讀，談?wù)勛约旱睦斫鈱?duì)于比爾醫(yī)生的想法，心理學(xué)家羅森塔爾也做了研究，請(qǐng)默讀23自然段，說說你從中明白了什么？齊讀結(jié)論：一個(gè)人只要有自信，??。師：作者告訴我們：即使你的能力有限，但你做好每一件最普通的小事，你就是一個(gè)最好的你，就是一個(gè)成功的你。生：要自信，首先要喜歡自己。師：是呀，進(jìn)步時(shí)要為自己鼓掌喝彩。（生答題，師繼續(xù)巡視答題情況。師：如果只有4個(gè)以下的“是”，這可不太妙。生齊讀句子。告一段落后,教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應(yīng)。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙,受到訓(xùn)斥。他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,大多是獨(dú)生子女,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。因此本課為了建立起孩子們的自信心,培養(yǎng)成功意識(shí),先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明:如果一個(gè)人有自信心,對(duì)自己懷著期望,他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展,直至成功。教師將一面小鏡子隱藏在手中,說這是一個(gè)人的照片,讓同學(xué)到臺(tái)上來辨認(rèn)是否認(rèn)識(shí)。咬緊牙關(guān),再堅(jiān)持一下,就能得到對(duì)自己最好的鼓勵(lì)――成功。二、自我測(cè)試，認(rèn)識(shí)自己（師大屏幕出示測(cè)試題，講清要求，學(xué)生獨(dú)立在書上快速填寫測(cè)試結(jié)果，師巡視。師：比較自信和不太自信的同學(xué)說說，是什么原因讓自己不太自信的呢？能