【正文】 通過這個例子，我們可以看到，在信息技術(shù)的教學中融合進其它學科知識，可大大提高學生的學習興趣、創(chuàng)作欲望，學生有成就感，提升了信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生探究、解決問題的能力，信息技術(shù)的教學在應用中得到了品味提升和內(nèi)涵的豐富。調(diào)動教師的積極性。二、延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識?？傊覜Q心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù)，并學以致用!信息技術(shù)與學科融合”為主題制定個人研修計劃一、教學設(shè)計促進信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。該學科關(guān)注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用。一、研修目標轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。在此過程中，學生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提供的信息，自主運用不同的統(tǒng)計圖(表)，對自己認知結(jié)構(gòu)進行重新建構(gòu)。第二位教師將自己的教學活動安排在網(wǎng)絡教室進行。這些傳統(tǒng)的習慣極大地影響者學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。，激發(fā)學習興趣。三、小課題研究措施：以學習促發(fā)展。實施計劃每天按要求學習網(wǎng)絡國培課程積極參加坊內(nèi)探究活動，討論分析校本研修課題。按時記錄自主學習心得做好積累。在專題實驗過程中，閱讀與課題教學相關(guān)的理論書籍，同時，在休息時間利用網(wǎng)絡資源進行資料的查找與收集，以求通過多途徑汲取營養(yǎng)，為課題的進一步研究打下扎實的基礎(chǔ)。有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作為導入，讓孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了 500(注：分別為500毫米、500厘米、500米)，為什么大家都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少?”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應時代發(fā)展的需要和有效提高學生的數(shù)學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，具體表征為：(1)課程內(nèi)容陳舊，過于強調(diào)學科體系，脫離社會實際。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場面，其背景用一個巨大的紅雙喜襯托。這種組內(nèi)生生互動、組際互動、師生互動等網(wǎng)絡多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。例如，在講《二氧化硫的性質(zhì)和用途》一課時，用電腦制作出一個內(nèi)容豐富的幻燈片，二氧化硫的物理性質(zhì)和危害能夠非常生動的表現(xiàn)出來，同學們直觀的看到了酸雨對整個自然界的影響，對人類造成的危害，而這些問題，恰是能夠引起學生關(guān)注本課的焦點，起到了導課的作用，而且，也使同學們想到現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)達及人類生活對自然界的影響。三、研修方式聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。提高自己對信息技術(shù)應用在教學中應用的理解能力和操作能力。通信工程研究的是,以電磁波、聲波或光波的形式把信息通過電脈沖,從發(fā)送端(信源)傳輸?shù)揭粋€或多個接受端(信宿)。同樣是人教版小學數(shù)學中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設(shè)計迥異的案例。信息技術(shù)與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會知識上，而是轉(zhuǎn)到“會學”上，逐步要求學生能利用信息技術(shù)自主解決問題。完善技術(shù)報務，確保融合工作的順利開展二、信息技術(shù)與學科課堂教學深度融合的現(xiàn)狀信息技術(shù)與學科課堂教學深度融合就是要大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的融合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。經(jīng)驗2：我校在開展中小學班級創(chuàng)新教育實踐過程中，機器人教育、3D設(shè)計與打印嘗試學科的融合，取得很好的研究效果我校在開展的《基于創(chuàng)新課程實驗室的中小學創(chuàng)新教育研究》實踐中，我們堅持班級全體學生參與，把“能力風暴”機器人作為班級創(chuàng)新課程的主要教學、操作設(shè)備。網(wǎng)頁內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是把語文、歷史等知識融入到網(wǎng)頁、圖片處理的學習中，學生至始至終興趣高，創(chuàng)作熱情高漲，作品成果好，達到非常好的教學效果，讓我們感受到其他學科整合信息技術(shù)的“甜頭”。評選結(jié)果納入年終教師量化。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現(xiàn)出第二位教師教學設(shè)計，真正充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。文集內(nèi)容包括信息技術(shù)促進高等教育改革與發(fā)展的理論與方法、信息技術(shù)與 高等教育深度融合的教學模式與教學策..，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。希望能得到導師的指導，助我成長!信息技術(shù)與學科融合”為主題制定個人研修計劃通信技術(shù),又稱通信工程(也作 信息工程、電信工程,舊稱遠距離通信工程、弱電工程)是電子工程的重要分支,同時也是其中一個基礎(chǔ)學科?？傊覜Q心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù)，并學以致用!信息技術(shù)與學科融合”為主題制定個人研修計劃為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對語文教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。我任教的學科是初中化學，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境