【正文】 教具、學具準備：掛圖，小棒 教學過程一、復習：口算下列各題，并說出計算過程。教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說，再匯報。本單元的主要教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（進位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。大家表現(xiàn)得太棒了！小豬歡歡看大家這么聰明，又給大家?guī)砹藥椎李}，你想開動小腦筋，挑戰(zhàn)一下嗎？（電腦）（你們可以口算，有困難也可以在練習本上寫一寫。那“一共要澆多少棵花？”誰能列出算式？能說說你是怎樣想的嗎？（對表現(xiàn)好的同學及時進行獎勵。二、新課學習活動一師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？ 學生回答，教師板書：掛牌、澆花。教學難點：培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。）三、動手操作，探究新知。）練習：大家真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多計算方法，下面我們就用這些方法來口算兩道題，好嗎？（電腦出示：35+60= 57+20=）請聽好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎樣想的，有困難的同位互相教一教。孩子們，這節(jié)數(shù)學課結(jié)束了，可是保護環(huán)境的任務并沒有結(jié)束。3．在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應用意識；初步學會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=35學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。教學內(nèi)容：課本第61頁教學目標：知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。你可以提出哪些數(shù)學問題？（引導學生認真觀察掛圖）（數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？）學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息?；氐角榫皥D，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論。會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。）（對表現(xiàn)好的同學及時進行獎勵。）（師選擇性板書，對表現(xiàn)好的同學及時進行獎勵。小練習：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21＋8＝4+53＝師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對學生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵）“一共要掛多少個牌子？”這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個？生：我想知道“一共有多少棵花？”。在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。你們看，小朋友們在干什么？請同學們打開課本22頁，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了有關這些內(nèi)容的哪些數(shù)學信息？（生答，師電腦出示：已經(jīng)掛了26個牌子，還剩3個沒掛。（師巡視并參與學生活動，注意鼓勵學生動手用學具擺一擺或在計數(shù)器上動手撥一撥計算過程。五、總結(jié)全課，反思體驗談收獲，評價自己表現(xiàn)。及時達標：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21＋8＝4+53＝師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對學生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。引導學生說一說是怎么擺的。自主小天地：學生把自己編的題寫在書上完成練一練的3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。三、練習：40+17= 2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，進行計算。方法同上。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。小結(jié)：剛才才我們在解決問題中學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法，你能用一句話總結(jié)一下這個方法嗎？（根據(jù)回答，板書：個位與個位上的數(shù)相加，十位與十位上的數(shù)相加。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎？（出示：23+2= 51+8= 53+3= 62+7=）⑵交流計算方法，指導靈活選擇算法：23+53+3用數(shù)的方法比較簡便，而51+62+7要先把幾個一和幾個一相加，再加幾個十，比較簡便。（出示口算卡片，劃線的題自己是怎樣想的。第一篇：一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)》教學設計一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》教學設計教學目標：結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，能正確地口算。）60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 186 8020 12+5激情導入：通過口算，老師發(fā)現(xiàn)大家對以前的知識掌握得特別棒，接下來我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的加減法，相信你們一定會表現(xiàn)得更出色。⑶小結(jié)：這位同學能夠自己靈活選擇計算方法，這是一種很好的學習習慣。）應用這條規(guī)律，我們可以在計算時做到又對又快，大家想試一試嗎？四、鞏固新知，拓展思維拿出作業(yè)紙，自主選擇作業(yè)紙上的題目進行練習，（作業(yè)兼顧各類學生，第1題口算題，第2題選做題。二、新課學習活動一師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？學生回答，教師板書：澆花、掛牌。教學過程 ： 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 情境創(chuàng)設口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成習題。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。完成課本第61頁的做一做四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？ 教學反思：。實踐與應用學生按要求完成練習。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 先引導學生列出算式： 26+3=□（個）再引導學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。對照屏幕同位互批，小組評價。（二）紅點2（兩位數(shù)加整十數(shù)）孩子們，剛才我們在老師的引導下，利用學具，自主探究，明白了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，大家有信心一鼓作氣探究“23+20=”的口算方法嗎？先自己獨立思考，用小棒擺一擺或者用計數(shù)器撥一撥，然后同位交流一下自己的算法，看誰能用多種方法解決這個問題。孩子們，全運會快到了，學校號召大家進行綠色環(huán)?；顒?，來迎接全運會的到來。能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步