【正文】 并且心中由然而升一種對(duì)被砍樹(shù)木的惋惜之情，和對(duì)于人們?yōu)E砍濫伐行為的憤怒。幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。２學(xué)生交流討論。二、深刻感悟，讀中釋疑１請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。３學(xué)生分段朗讀課文，師生共同正音。２．了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理?？墒?，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。過(guò)渡：師出示課件上小村莊的美景，說(shuō)：聽(tīng)了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤(rùn)的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹(shù)木。出示要求書(shū)寫(xiě)的字：（1）、齊讀生字。教學(xué)重點(diǎn)是：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。②“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀。理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。（可是，這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的小村莊后來(lái)在地球上消失了。師：誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的內(nèi)容串起來(lái)，說(shuō)說(shuō)本文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生口述，老師小結(jié)。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹(shù)了嗎？3）沒(méi)有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……A、問(wèn)：一年年，一代代說(shuō)明什么？（時(shí)間很長(zhǎng)）每一年，每一代都這樣砍樹(shù)，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大(指課件)B、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小村莊慢慢地變成了什么模樣？3）那樹(shù)木變成了(引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。）六、課外延伸學(xué)完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么收獲？（保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)美麗。（２）感受村莊的美麗，相機(jī)理解畫(huà)線詞語(yǔ)。）３想象情景：讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？你好像聽(tīng)到了什么聲音？（指名說(shuō)）４再現(xiàn)情境：這是一幅多么凄慘悲涼的畫(huà)面呀，讓我們?cè)賮?lái)親眼看一看這個(gè)風(fēng)雨飄搖中的小村莊吧！看看抱頭哭泣的人群吧?。úシ藕樗叵囊魳?lè)，教師朗讀文中相關(guān)段落，學(xué)生想象畫(huà)面。（２）“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”①這句話讓你讀出了什么？從哪兒感受到時(shí)間長(zhǎng)？（一年年，一代代）②從哪兒感受到裸露的土地不斷擴(kuò)大？（作者用了一個(gè)省略號(hào)來(lái)表示）教師述：森林面積不斷地縮小，縮小，再縮小，裸露的土地不斷地?cái)U(kuò)大，擴(kuò)大，再擴(kuò)大！裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林，看到這些，你的心里又有些什么感受呢？③教師引讀：就是因?yàn)閬y砍濫伐，十年、二十年、幾十年，山坡上的樹(shù)木———（不斷減少），裸露的土地———（不斷擴(kuò)大）。四、拓展延伸，升華情感１拓展延伸：這個(gè)小村莊只是一個(gè)小縮影。我又說(shuō)：“還可從哪個(gè)字看出他們?nèi)我饪撤?shù)木？”同學(xué)都說(shuō)“從‘拎’字也讓人體會(huì)到那些村民他們想砍就砍，沒(méi)有人管他們。江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)聯(lián)英小學(xué) 蔡婷芳二0一四年四月十九日?！边@一句時(shí)，我抓住“誰(shuí)家”問(wèn)學(xué)生：“你家想干什么？”學(xué)生們說(shuō)出了 “蓋新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等種種人們只顧自己的生活所需而做的砍伐之事。這篇課文僅僅是想告訴我們這個(gè)悲慘的故事嗎？（不是）它還想告訴我們什么呢？（２）同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)。③理解“裸露的土地”：（出示相關(guān)圖片）看，這就是裸露的土地，還能怎么說(shuō)，換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指名讀這段話）理解詞語(yǔ)：“沒(méi)喘氣兒”是什么意思？運(yùn)用的是什么修辭手法？從哪兒可以看出大雨沒(méi)喘氣兒？（采用擬人的手法，指大雨一直下個(gè)不停。）２出示第一段：山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。歸根到底，造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？（亂砍濫伐）這時(shí)，你又是什么心情呢？(沉重，很難過(guò)，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。如果不砍的話樹(shù)木可以——抵擋洪水，這個(gè)小村莊就不會(huì)變成今天這樣子師：也就是說(shuō)是村民自己把自己的小村莊給毀了。請(qǐng)小組讀，讀完一個(gè)自然段后，用一句話概括段意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣教師播放課件中村莊美麗的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這里有個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于小村莊的故事?！睂?duì)于這句話，你有什么樣的感悟及感受？四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理。