【正文】 .這首詩所用的修辭手法有：擬人、對偶、夸張。課文第二段文字寫出了核舟的兩點奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點內(nèi)容?！奥摇彼圆宦脑蚴莀____惟吾德馨___。.這首詩所用的修辭手法有：。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是。與“陋室”主人交往的人都是 __②描寫“陋室”環(huán)境的句子是。（）袒胸露乳，矯．首昂視，神情與蘇、黃不屬．。,___,______。跟普通人沒什么區(qū)別了。(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。心兒永遠(yuǎn)向往著未來：／現(xiàn)在卻常是憂郁。二、重點句子背記知識清單1．只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。二、重點句子背記知識清單單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。我悄悄挪動到他身后，拿起那只綠蜻蜓，飛快地跑了。幾只高高飛翔的風(fēng)箏牽動了我的思緒，將我?guī)Щ厝鐗舻耐??童年的我是不曾擁有過玩具的。但是，連續(xù)了幾遍之后，感到結(jié)尾處好像有點畫蛇添足。海的女兒，好像太神圣了些。（4）“但是，四面有明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”屬于________描寫，具有的作用是______________________________。形近字形要分清，讀音相同看意義。奶奶腿腳不方便，很少來我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺白銀市第五中學(xué)2014年中考語文第一輪復(fù)習(xí)試卷 2第三篇：語文版七年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課教案語文版七年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)積累文字詞匯文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識。三是線索清晰，結(jié)構(gòu)完整。得分點解讀：？關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。參差荇菜，左右流之。ng]破馴[x249。⑥出門在外，也經(jīng)常在街邊的小攤買咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。因為家里窮，父母指望著能多賣點錢給我們兄妹有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時候，媽媽于心不忍才勉強給《雪地賀卡》膝[xī]蓋頦[kē]下岐[q237。o]桑椹[sh226。C．張潔，當(dāng)代女作家。①他是一個胖胖的，和靄的老人。二、《童年絮味》寫的內(nèi)容比較瑣細(xì)（可以結(jié)合題目中的“絮”字讓學(xué)生了解課文的特點），但卻能引發(fā)讀者對童年的回憶，聯(lián)想起許多相似的童樂童趣；對人們?nèi)绾握_看待童年也會有啟發(fā)作用。注意讀出既樸實又真摯，既幽默又深沉的厚味，增進(jìn)學(xué)生對課文的感悟和理解。課上先默讀一遍之后，多請幾個學(xué)生單個起來有感情地朗讀，看誰能夠?qū)⒆约焊惺艿降耐耐ふ媲械乇磉_(dá)出來。三、選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生選讀自己喜歡的段落，并且說說為什么喜歡；或談?wù)勯喿x課文的初步感覺和印象。，對孩子心愿的珍視，對淳樸、善良人性的歌頌。(二)準(zhǔn)備提問（以下簡稱“問疑”）。七、課后布置熟讀或背誦課文，如寫百草園景物、美女蛇故事、冬天捕鳥的段落；識記課文里精要、精彩、精妙的語句，如描寫先生讀書神態(tài)的句子等。著重“問疑”。教師可以從中選出一些需要識別和掌握的字詞重點講一講。 極了。D． 我為生命而感動，為萬物，為一根草、一棵樹。結(jié)果每次都是吃者甚少，班級：姓名：學(xué)號：一、字詞積累 唯獨他吃得津津有味，這讓我很不解。④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中《揀麥穗》田埂[gěng]積攢[zǎn]趔趄[li226。]責(zé)譬[p236。《生 命》沉河，1967年生，當(dāng)代作家。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起了童年的往事，再也沒有了兒時的歡樂與幸福。此外，文中對作者心理活動描寫也很細(xì)致入微。奶奶依舊這般質(zhì)樸，只是人蒼老了許多。w249?！裼洈⑽牡闹髦迹喊饕獌?nèi)容和思想感情兩方面，一般用“通過??表現(xiàn)??”的格式概括表達(dá)。我在成年之后，還常常讀童話，每當(dāng)煩心的時候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。我有點納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個詳盡的提綱呢？我的結(jié)論是——大概沒有。你認(rèn)為這里的“靈魂” 指的是什么？作者在這個時候贊揚了“海的女兒”怎樣的精神？ 答：“靈魂”的含義： 贊揚的精神：？ 答：童年風(fēng)箏夢窗外，陽光明媚，鳥語花香。許多買了風(fēng)箏的孩子，雀躍著跑開了。學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。／啊，留下一條路等改日再見!／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返。(2)未嘗識書具 嘗：曾經(jīng)。從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。,________。（二）、辨別解釋句中加點的詞。（二）閱讀《陋室銘》《陋室銘》中點名全文主旨的句子是：“，”。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“。（2）這是一首五言詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發(fā)了詩人的情懷。）6．文章表達(dá)了作者的思想感情是 對和平安寧，沒有壓迫的生活的向往。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風(fēng)徐來，水波不興”。（3）詩題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩統(tǒng)領(lǐng)：國破山河在，城春草木深。④詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重的句子是 出入無完裙。課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是 總分。（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉《愛蓮說》的作者周敦頤是北宋代著名哲學(xué)家。（3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從的角度寫的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者。蘇東坡的肖像特征是；佛印的神態(tài)特征是?！爸型ㄍ庵保宦恢Α北扔?。，如聞泣幽咽。,_。4．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。(8)不能稱前時之聞 稱：相當(dāng)。2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。不知道怎么辦才好。雞毛撣dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 驪l237。 皂莢ji225。在以后的許多天里，我時時想著那只風(fēng)箏，卻一直沒敢拿出來。曾多少次，在夢中放飛風(fēng)箏，醒來卻是一場空。這一次，我心平氣和，仿佛開眼洞天，有了一番新的感悟。從此在很長一段時間內(nèi)，我看到湖面上、河面上甚至臉盆里的水泡，就有些發(fā)呆，心中疑惑的想，這個水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢？看到風(fēng)把小水泡吹破，更是分外傷感。⑵用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點。2答案：沒有一點趣味。2 梳理記敘文的有關(guān)知識 3 品析課內(nèi)精彩段落 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識牽引能力 二復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識a（出示訓(xùn)練題）1 看拼音寫漢字或注音Xu225。首尾自然巧妙的呼應(yīng)，行文過程中有意而又自然的點題，都令文章小巧精致而又活潑靈動，結(jié)尾抒發(fā)作者“惆悵、失落、憂傷”的心情更是點睛之筆。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形容詞，節(jié)奏簡潔明快，不拖（二）《蒹葭》泥帶水。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。n]著焦灼[zhu239。n shān]的咸花生和買來的咸花生味道確實不一樣。]襟[j我們煮一小把。o]倘[tǎng]若珊[shān]瑚攢[cu225。D．鮑爾吉?原野，蒙古族，著有隨感錄《脫口而出》，散文集《百變?nèi)松贰ⅰ渡屏际且豢冒珮洹返?，其作品具有天真的目光。（）④我臉上自然是雷霆萬均。布置在周記里寫一兩個自己童年的趣事，可以模仿課文的筆調(diào)，寫出屬于自己的一份獨特的趣味來。品味文章亦莊亦諧、大詞小用的表達(dá)效果。二、討論練習(xí)第一題和第二題中的第一個問題?？梢韵嗷ソ獯?。二、對純真童心的贊美，對孩子心愿的珍視，對淳樸、善良人性的歌頌。復(fù)習(xí)策略《從百草園到三味書屋》一、布置課前復(fù)習(xí)(一)至少讀兩遍，一遍默讀一遍朗讀。課堂時間有限，一般不可能也沒必要分組討論；將探究的結(jié)果在課堂上匯報，共同討論交流，也是一種合作的形式。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩和“還原”關(guān)鍵詞語，品味出語言的深層含義，可能要借助教師更多的示范解讀，特別是結(jié)合人生的閱歷經(jīng)驗方面。教師評閱后選擇若干篇讓學(xué)生在課上口述交流，教師講評。n 她什么呢！④步子也更加蹣跚 了。4．下列句子中無語病的一項是（）A． 這四本書，乃是我最為心愛，最初得到的寶書。 ③ 憚 ④ p225。 tǎng]拗[ǎo]盔[kuī]甲錫箔[xī生的印記。n]霹[pī]靂震悚[sǒng]懿[y236。味蕾上綻放出來的愛，會讓萬鈞百無聊賴摑[gu239?！堆┑刭R卡》鮑爾吉?原野，1958年生，當(dāng)代作家，蒙古族。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時的感覺，那時，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。所謂伊人，在水之湄。到了奶奶的老宅院，輕輕推開那道柴門。（4）馬克吐溫是國作家。順敘的文章一般以時間（事情的發(fā)展）為順序來記敘。（2）.文章的中間；作用：⑴獨立成段的是過渡句（承上啟下的過度作用）；⑵段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。她的母親在生了六個女兒之后去世了，我猜想這個女人臨死之前，一定非常放心不下他的女兒，不論是最大的還是最小的。于是想，當(dāng)我至十八歲??六十八歲??一百零八歲（但愿能夠）的時候，不知又讀出了怎樣的深長？《海的女兒》這篇作品，作者為什么更喜歡“人魚公主”這個名字？ 答：“信馬由韁”這個詞語，在文章中的具體含義是什么？ 答：《海的女兒》在寫作技巧上有什么不足？ 答：《海的女兒》產(chǎn)生了不同的感受。那個人見我十分喜歡這個風(fēng)箏，就對我說：“一角錢一只，很便宜的，買下這一只吧！”我何嘗不想買呢？但是，我的身上是從來沒有零錢的。1文中“一個可怕的念頭”指的是2文中畫虛