【正文】 .這首詩所用的修辭手法有：擬人、對偶、夸張。課文第二段文字寫出了核舟的兩點奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點內容?！奥摇彼圆宦脑蚴莀____惟吾德馨___。.這首詩所用的修辭手法有：。文中用“細若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是。與“陋室”主人交往的人都是 __②描寫“陋室”環(huán)境的句子是。（）袒胸露乳，矯．首昂視，神情與蘇、黃不屬．。,___,______。跟普通人沒什么區(qū)別了。(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。心兒永遠向往著未來：／現(xiàn)在卻常是憂郁。二、重點句子背記知識清單1．只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。二、重點句子背記知識清單單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。我悄悄挪動到他身后，拿起那只綠蜻蜓，飛快地跑了。幾只高高飛翔的風箏牽動了我的思緒，將我?guī)Щ厝鐗舻耐??童年的我是不曾擁有過玩具的。但是，連續(xù)了幾遍之后，感到結尾處好像有點畫蛇添足。海的女兒，好像太神圣了些。（4）“但是，四面有明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”屬于________描寫，具有的作用是______________________________。形近字形要分清，讀音相同看意義。奶奶腿腳不方便，很少來我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺白銀市第五中學2014年中考語文第一輪復習試卷 2第三篇：語文版七年級語文上冊第一單元復習課教案語文版七年級語文上冊第一單元復習課教案教學目標： 學習積累文字詞匯文學常識等基礎知識。三是線索清晰，結構完整。得分點解讀：？關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。參差荇菜，左右流之。ng]破馴[x249。⑥出門在外，也經(jīng)常在街邊的小攤買咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。因為家里窮，父母指望著能多賣點錢給我們兄妹有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時候，媽媽于心不忍才勉強給《雪地賀卡》膝[xī]蓋頦[kē]下岐[q237。o]桑椹[sh226。C．張潔，當代女作家。①他是一個胖胖的，和靄的老人。二、《童年絮味》寫的內容比較瑣細（可以結合題目中的“絮”字讓學生了解課文的特點），但卻能引發(fā)讀者對童年的回憶，聯(lián)想起許多相似的童樂童趣；對人們如何正確看待童年也會有啟發(fā)作用。注意讀出既樸實又真摯，既幽默又深沉的厚味，增進學生對課文的感悟和理解。課上先默讀一遍之后，多請幾個學生單個起來有感情地朗讀，看誰能夠將自己感受到的童心童趣真切地表達出來。三、選擇適當?shù)膬热莺托问綄胝n文后，讓學生選讀自己喜歡的段落，并且說說為什么喜歡；或談談閱讀課文的初步感覺和印象。，對孩子心愿的珍視，對淳樸、善良人性的歌頌。(二)準備提問（以下簡稱“問疑”）。七、課后布置熟讀或背誦課文，如寫百草園景物、美女蛇故事、冬天捕鳥的段落；識記課文里精要、精彩、精妙的語句，如描寫先生讀書神態(tài)的句子等。著重“問疑”。教師可以從中選出一些需要識別和掌握的字詞重點講一講。 極了。D． 我為生命而感動，為萬物，為一根草、一棵樹。結果每次都是吃者甚少，班級：姓名：學號：一、字詞積累 唯獨他吃得津津有味，這讓我很不解。④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中《揀麥穗》田埂[gěng]積攢[zǎn]趔趄[li226。]責譬[p236。《生 命》沉河，1967年生，當代作家。晚風習習，吹起了童年的往事，再也沒有了兒時的歡樂與幸福。此外，文中對作者心理活動描寫也很細致入微。奶奶依舊這般質樸，只是人蒼老了許多。w249?！裼洈⑽牡闹髦迹喊饕獌热莺退枷敫星閮煞矫妫话阌谩巴ㄟ^??表現(xiàn)??”的格式概括表達。我在成年之后，還常常讀童話，每當煩心的時候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。我有點納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個詳盡的提綱呢？我的結論是——大概沒有。你認為這里的“靈魂” 指的是什么？作者在這個時候贊揚了“海的女兒”怎樣的精神？ 答：“靈魂”的含義： 贊揚的精神：？ 答：童年風箏夢窗外，陽光明媚，鳥語花香。許多買了風箏的孩子，雀躍著跑開了。學習文言文，生在朗讀、背誦。點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。／啊，留下一條路等改日再見!／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返。(2)未嘗識書具 嘗：曾經(jīng)。從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。,________。（二）、辨別解釋句中加點的詞。（二）閱讀《陋室銘》《陋室銘》中點名全文主旨的句子是：“，”。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“。（2）這是一首五言詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發(fā)了詩人的情懷。）6．文章表達了作者的思想感情是 對和平安寧，沒有壓迫的生活的向往。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風徐來，水波不興”。（3）詩題中的“望”字統(tǒng)領以下幾句詩統(tǒng)領：國破山河在，城春草木深。④詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭破壞嚴重的句子是 出入無完裙。課文第三段 ①文段的結構方式是 總分。（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉《愛蓮說》的作者周敦頤是北宋代著名哲學家。（3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從的角度寫的；“一何”的重復，表現(xiàn)了作者。蘇東坡的肖像特征是；佛印的神態(tài)特征是?！爸型ㄍ庵保宦恢Α北扔?。，如聞泣幽咽。,_。4．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。(8)不能稱前時之聞 稱：相當。2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。不知道怎么辦才好。雞毛撣dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 驪l237。 皂莢ji225。在以后的許多天里，我時時想著那只風箏，卻一直沒敢拿出來。曾多少次，在夢中放飛風箏，醒來卻是一場空。這一次，我心平氣和，仿佛開眼洞天，有了一番新的感悟。從此在很長一段時間內，我看到湖面上、河面上甚至臉盆里的水泡，就有些發(fā)呆，心中疑惑的想，這個水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢？看到風把小水泡吹破，更是分外傷感。⑵用自己的話回答：截取關鍵字詞作為答題要點。2答案：沒有一點趣味。2 梳理記敘文的有關知識 3 品析課內精彩段落 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學生的知識牽引能力 二復習基礎知識a（出示訓練題）1 看拼音寫漢字或注音Xu225。首尾自然巧妙的呼應，行文過程中有意而又自然的點題，都令文章小巧精致而又活潑靈動，結尾抒發(fā)作者“惆悵、失落、憂傷”的心情更是點睛之筆。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形容詞，節(jié)奏簡潔明快，不拖（二）《蒹葭》泥帶水。悠哉悠哉，輾轉反側。n]著焦灼[zhu239。n shān]的咸花生和買來的咸花生味道確實不一樣。]襟[j我們煮一小把。o]倘[tǎng]若珊[shān]瑚攢[cu225。D．鮑爾吉?原野，蒙古族，著有隨感錄《脫口而出》，散文集《百變人生》、《善良是一棵矮樹》等，其作品具有天真的目光。（）④我臉上自然是雷霆萬均。布置在周記里寫一兩個自己童年的趣事，可以模仿課文的筆調，寫出屬于自己的一份獨特的趣味來。品味文章亦莊亦諧、大詞小用的表達效果。二、討論練習第一題和第二題中的第一個問題?？梢韵嗷ソ獯?。二、對純真童心的贊美，對孩子心愿的珍視，對淳樸、善良人性的歌頌。復習策略《從百草園到三味書屋》一、布置課前復習(一)至少讀兩遍，一遍默讀一遍朗讀。課堂時間有限，一般不可能也沒必要分組討論；將探究的結果在課堂上匯報，共同討論交流，也是一種合作的形式。引導學生仔細揣摩和“還原”關鍵詞語，品味出語言的深層含義，可能要借助教師更多的示范解讀，特別是結合人生的閱歷經(jīng)驗方面。教師評閱后選擇若干篇讓學生在課上口述交流，教師講評。n 她什么呢?、懿阶右哺盂橎?了。4．下列句子中無語病的一項是（）A． 這四本書，乃是我最為心愛，最初得到的寶書。 ③ 憚 ④ p225。 tǎng]拗[ǎo]盔[kuī]甲錫箔[xī生的印記。n]霹[pī]靂震悚[sǒng]懿[y236。味蕾上綻放出來的愛，會讓萬鈞百無聊賴摑[gu239?！堆┑刭R卡》鮑爾吉?原野，1958年生，當代作家，蒙古族。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時的感覺，那時，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。所謂伊人，在水之湄。到了奶奶的老宅院，輕輕推開那道柴門。（4）馬克吐溫是國作家。順敘的文章一般以時間（事情的發(fā)展）為順序來記敘。（2）.文章的中間；作用：⑴獨立成段的是過渡句（承上啟下的過度作用）；⑵段末的總結句是總結上文，引起下文。她的母親在生了六個女兒之后去世了，我猜想這個女人臨死之前，一定非常放心不下他的女兒，不論是最大的還是最小的。于是想，當我至十八歲??六十八歲??一百零八歲（但愿能夠）的時候，不知又讀出了怎樣的深長？《海的女兒》這篇作品，作者為什么更喜歡“人魚公主”這個名字？ 答：“信馬由韁”這個詞語，在文章中的具體含義是什么？ 答：《海的女兒》在寫作技巧上有什么不足？ 答：《海的女兒》產(chǎn)生了不同的感受。那個人見我十分喜歡這個風箏，就對我說：“一角錢一只，很便宜的，買下這一只吧！”我何嘗不想買呢？但是，我的身上是從來沒有零錢的。1文中“一個可怕的念頭”指的是2文中畫虛