【正文】 引導(dǎo)總結(jié)：個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。誰能談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？第五篇：2 3 5 倍數(shù)的特征《2和5的倍數(shù)特征》教案教學(xué)目標(biāo)：：讓學(xué)生經(jīng)歷5的倍數(shù)特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。根據(jù)5的倍數(shù)的特征判斷5的倍數(shù)。在理解的基礎(chǔ)上，掌握3的倍數(shù)的特征，并能利用特征進(jìn)行判斷。學(xué)生口答后教師板書：個(gè)位是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。師：你怎么這么快就找出來了呢？出示：雙號(hào)的這些數(shù)有什么特點(diǎn)？它們和2有什么聯(lián)系？（都是2的倍數(shù)）找倍數(shù)在前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過怎樣求2的倍數(shù)，誰能夠按一定順序說出一些2的倍數(shù)來。A．2 B．3 C．4 D．5 3．202至少增加()才是5的倍數(shù)?！趵锾钌弦粋€(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)字 ①：2和3的最小倍數(shù)： ７□□，５□２ ； ②：3與5的最小倍數(shù)： ３□５，□６□ ③：2，3和５的最大倍數(shù)： □７□一)用0、6 四個(gè)數(shù)中，選擇兩個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)。（3）組成的數(shù)是3的倍數(shù)有： +偶數(shù)= 奇數(shù)+奇數(shù)= 偶數(shù)+奇數(shù)= （）的自然數(shù)，叫做奇數(shù)。6 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征是（）。教學(xué)反思：今天的教學(xué)對(duì)教材進(jìn)行了兩處較大改動(dòng)：一是刪改了2的倍數(shù)特征主題圖；二是刪去了用來探索5的倍數(shù)表。再到5的倍數(shù)特征時(shí)，何不由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性呢？因此，我完全放手，給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谟^察、探索中體驗(yàn)成功的喜悅。個(gè)位是（）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。③ 說出 15 ～ 35 以內(nèi)的偶數(shù)。如果一、三、五、周日則單號(hào)車通過，如果二、四、周六則雙號(hào)車通過。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握5 倍數(shù)的數(shù)的特征。]師：自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)）。②P18 做一做問：你是怎么找到哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？ 方法一：把2的倍數(shù)和5的倍數(shù)找出來，再找它們的共有部分。如今隨著影視業(yè)迅猛發(fā)展，我市電影展廳變多，單間展廳面積變小，已不再分單雙號(hào)進(jìn)入，所以這一生活情境學(xué)生基本沒有體驗(yàn)。個(gè)位是（）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。再到5的倍數(shù)特征時(shí)，何不由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性呢？因此，我完全放手，給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谟^察、探索中體驗(yàn)成功的喜悅。這三個(gè)偶數(shù)是()、（）、()?！跏?和5的倍數(shù)，□里最大填()。3□7，□里可以填()。教 具：課件學(xué) 具：每人一張白紙、1100的數(shù)字表。下面你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出 5 的倍數(shù)的特征呢？先請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手找5的倍數(shù)，然后觀察、討論。下面那些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)？哪些是3的倍數(shù)？哪些數(shù)同時(shí)是2，5，3的倍數(shù)？521（）（）（）（）（）觀察、小結(jié)。師：這一節(jié)課，老師要帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，首先探索的知識(shí)是“5的倍數(shù)的特征”。85的個(gè)位不是0，2，4，6，8所以不能裝完； 85的個(gè)位是5，所以能裝完。練一練：（出示課件）過渡：那172是幾的倍數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)驗(yàn)證。？（課件出示），你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽 誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征？（小組討論、交流）引導(dǎo)總結(jié)：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)（板書）驗(yàn)證：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請(qǐng)舉例驗(yàn)證。35 40 55 10 84 95 78 53 90（1）說一說2的倍數(shù)有什么特征？5的呢？（2）填一填：2的倍數(shù)有哪些？5的倍數(shù)有哪些？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)？（2的倍數(shù)有：28 40 10 84 78 90；5的倍數(shù)有：35 40 55 10 95 90；既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)：40 90。教學(xué)過程一）5的倍數(shù)的特征。（五）鞏固。)（1）下面哪些數(shù)是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？ 5712503170、4286003（二）5的倍數(shù)的特征。奇數(shù)和偶數(shù)的概念。（四）、在□里填一個(gè)數(shù)字，使每個(gè)數(shù)都是3 的倍數(shù)。（）（二）按要求在□里填數(shù)： □6是3的倍數(shù)，□里最大填（）。最小兩位數(shù)是()，最大兩位數(shù)是()。5的倍數(shù)特征有共同之處，既都要關(guān)注個(gè)位上的數(shù)字。三、鞏固反饋：、比75小，比50大的奇數(shù)有（）。教學(xué)反思：今天的教學(xué)對(duì)教材進(jìn)行了兩處較大改動(dòng)：一是刪改了2的倍數(shù)特征主題圖；二是刪去了用來探索5的倍數(shù)表。[板書：個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。[師板書：1111222230??]觀察特征