【正文】 例如在教授“ ”內(nèi)容時，教師設計探究題綱，可以著眼于分析，培養(yǎng)學生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，深刻揭示。這樣在老師講課的時候不會摸不到頭緒。又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》，這一節(jié)的重點內(nèi)容就是漢武帝對漢朝的統(tǒng)治，為了激發(fā)學生的學習熱情可以給大家看一些電視劇《漢武大帝》的片段，加深學生的形象記憶，以此幫助學生更好的了解這一時期的歷史。通過本課的教學我認識到：歷史是有生命的，學生學習歷史，不是老師無限動情地講，而學生揣著手在聽，老師要放手讓學生主動地參與，力求使學生在積極、愉快的課堂中提高自己的水平，從而達到預期的教學效果。板書是教學過程中重要的一環(huán)，不應省略。緊緊圍繞學習目標展開。為了方便學生理解和科學記憶，本課先開展一個活動：縮句游戲，讓學生把每項措施濃縮為三個字。除了老師的及時評價外還應讓學生評價。注重教學觀念的轉(zhuǎn)變。學生們一聽來了興趣。去年教的初一，今年又教了一屆初一。查閱了大量的資料輔助教學，因此在教學過程中，可以比較熟練的把握教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，順利完成教學任務。（2）在學生討論赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因時，可以引導學生討論更深入些。加強對學生學法的指導，對于學生能力培養(yǎng)來說是至關重要的。板書方面。七年級上冊歷史教學反思4（一）這節(jié)課下來我覺得做的較好的地方是：靈活處理教材、靈活處理課堂、盡可能引導學生提出些問題并解決這些問題。這個問題的設計，即培養(yǎng)了學生合作探究意識，又體現(xiàn)了歷史“以史鑒今”的功能。知識的延伸不夠，如：可以結合現(xiàn)實生活談一談西部的開發(fā)，也可以結合講講關于東突事件等。創(chuàng)新問題設計上有突破，能聯(lián)系生活實際，引起學生共鳴。只要經(jīng)過磨礫，教師觀念得到更新，理論得到充實，實踐得到提升，我們將滿懷信心，為歷史教學開辟一片肥沃的土地。4。如合作探究中兩個假如的提出針對學習的難點，有很強的針對性，回答的方面很廣，也具有很大的開放性。充分利用網(wǎng)絡來輔助歷史教與學。在以后的教學中，我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，并努力學習其他老師的長處，優(yōu)化自己的教學，努力提高自己的教學質(zhì)量和專業(yè)教學能力。上課前我做了充分的準備。突出學生的主體地位，如自主學習環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)等等。在當堂鞏固環(huán)節(jié)，應多設計一些選擇性題目和材料分析題。其次，對學情認識不夠。晚上，我又重新進行備課。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。特別是每一個問題的設計，都要深思熟慮，考慮到學生的水平，而不能草率地提問，沒有任何的價值。七年級歷史上冊教學反思4昨天在七2班，我感覺歷史復習課上的特別扭，課堂上提的問題沒人回答。遷都洛陽，是本課主要內(nèi)容之一，為了讓學生充分理解孝文帝遷都的原因，以及在遷都過程中所體現(xiàn)出來的智慧，本課精心設計一個歷史短劇《孝文帝遷都》，讓學生穿越時空隧道，在特定的歷史環(huán)境下，再現(xiàn)歷史生活場景，加深學生了對課文內(nèi)容的理解，同時也拓展了學生視野。成語故事的搜集與整理方面也做得不到位。比如講解徭役的問題，比如引導學生理解鴻門宴的寓意問題。這個環(huán)節(jié)由于該班學生可能突然間改變了教學模式，一時不能適應，弄得自主提問環(huán)節(jié)有些冷場，學生提不出一些有質(zhì)量的問題，而且提問的學生積極性不高。豐富自己的專業(yè)知識以及提高教育教學此文轉(zhuǎn)自水平。本課又設計“你我之見”：評價孝文帝是千古罪人， 還是少數(shù)民族改革家。缺乏自信，覺得答案不夠完善，不敢說，怕嘲笑。這是成功解題的基礎，它可以有效地避免“文不對題”“答非所問”的現(xiàn)象。今年我又采用這種方法進行教學，結果碰到了問題。這樣，不知不覺學生在愉悅的心情下，就很好地掌握了所學的知識?？傊?，這堂課是失敗的。七年級歷史上冊教學反思10本課的成功之處：設計思路較清晰。評價方式要多樣。教學中的師生互動略有欠缺在教學互動方面，通過提問法，引導學生積極參與課堂。教是為了不教。非常重視直觀教學。再如學習方法上可以用數(shù)字歸納法、諧音歸納法等多種方法，像秦滅六國的順序，可以諧音為含（韓）著（趙）委（魏）屈（楚）咽（燕）氣（齊）。由此可見，課堂是活生生的，是學生的樂園，只要教師耐心引導，會達到事半功倍的效果。我們要探索課改新路子，寓課堂以生機。學生方面：在討論秦始皇的歷史作用時，他們的回答遠遠超出了我的想象，非常透徹、全面。對培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀打下良好的基礎。4．有的問題的設計還不夠合理，過渡還缺乏邏輯性，語言有的地方還不夠精練。三維目標的落實方面效果較好，通過自主檢測反饋的信息感受到這節(jié)課教學效果不錯。結合大化改新的時間及內(nèi)容進行分析比較，公元7世紀中國正是唐朝時期，所以我們就可以明白日本這次學習對象是誰了。如果一開始就讓學生看書找重點內(nèi)容，會讓本就枯燥的歷史課堂更顯得索然無味。對難點的突破做的不好，學生還不能夠很好區(qū)分陳勝、吳廣起義和項羽、劉邦楚漢之爭的不同性質(zhì)，而且在講到巨鹿之戰(zhàn)和楚漢之爭時，學生混淆了這兩個戰(zhàn)爭。教學過程中暴露的長處及不足教學過程基本得以順利的進行，教學目標也比較順利的實現(xiàn)。下課后，我一直在思考這節(jié)課卡在那兒，應如何改進。2。目標達成度高，學生對知識的掌握比較扎實。一開始就讓學生在輕松自然氣氛中進入新課的學習。然后適時加以引導，聯(lián)系當前改革開放過程中應該注意的問題，充分發(fā)揮了歷史教學的史鑒功能。，學生對知識的掌握比較扎實。在教學中創(chuàng)設各種條件為每一個學生提供思考、表現(xiàn)，創(chuàng)造以及成功的機會，促進學生主動發(fā)展，讓學生感受到學習的樂趣。而且許多學生認為歷史課枯燥無味，不喜歡上歷史課，所以這門課對學生的吸引力并不大。例如第9課《中華文化的勃興(二)》這一節(jié)會學到關于春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的局面，介紹這一時期著名的代表人物。二、注重教學關口前瞻性，提高教學的實效性體現(xiàn)預習題綱的39。開展社會實踐活動，深化教育成效教師可以利用本地區(qū)愛國主義教育場所，組織開展一些社會實踐活動，將學生帶進專門的愛國主義教育場所接受革命傳統(tǒng)主義教育，也可以發(fā)掘?qū)W生生活中的素材，開展諸如“訪問老紅軍”“家鄉(xiāng)抗日事跡尋找”等主題實踐活動，強化對學生的思想教育，體現(xiàn)歷史教育教學思想性的重要特點。這樣的教學理念指導下的教學行為也極易造成歷史學習中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，影響教學成效的提高。(3)抓住學科之間的滲透，吸引學生的學習興趣。比如自己支配更多的錢和時間，而有些學生有時會錯誤地理解民主，并逐漸滋生叛逆心理，從而放松對自己的要求，他們希望獨立、自由，有自己的空間，有些事情希望按照自己的意愿去做。因此，在教學中要創(chuàng)設各種條件為每一個學生提供思考、表現(xiàn)，創(chuàng)造以及成功的機會，促進學生主動發(fā)展。兩種完全對立的觀點，讓學生思維在課堂上進行碰撞交流。七年級上冊歷史教學反思12“興趣的最好的老師”， 有效地開展多種形式的歷史課堂活動，可以激發(fā)學生學習興趣，提高學生注意力和較為穩(wěn)定的學習情感。如對知識的溫習、加深理解用奏折的`方式；對知識的歸納總結用寫頒獎詞和知識構建的方式等。設計思路較清晰。我很生氣，并批評了那些沒有認真閱讀教材的學生。但在這堂課中，尚未完全調(diào)動學生的積極性，同時在課堂中應更多的站在學生的角度，引導學生思考問題，起到拋磚引玉的作用。3，在導入中，用民謠引導學生探索秦暴政的表現(xiàn)，也吸引學生注意力。這樣一來，學生興致極高，會迫不及待地啃起書本。七年級上冊歷史教學反思5學習本節(jié)課首先讓學生把握兩點，第一點：區(qū)域在亞洲，第二點：社會形態(tài)是封建社會。環(huán)節(jié)的過渡方面也是處理的比較輕靈、流暢。2．春秋戰(zhàn)國的成語典故沒有與商周的成語典故聯(lián)系記憶。同時也通過學生們上網(wǎng)查閱資料，提高了同學們學習現(xiàn)代信息技術的能力，尤其對于鄉(xiāng)下剛剛步入我們?nèi)械某跻粚W生來說，提高現(xiàn)代信息技術水平是非常有利的。這節(jié)課最大的不足就是：不敢放開手腳，給學生以機會，讓學生自己提出問題，解決問題。激發(fā)學生的學習興趣，貴在方法多樣靈活。歷史教學中要注重激發(fā)學生的興趣，給學生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機會。學法指導上可再全面一些。緊緊圍繞學習目標展開。課前作業(yè)主要是兩方面，一是預習新課，要求學生理解本課講什么（），是怎樣來講的（四個子標題佛教的傳入和道教的興起、王充和《論衡》、司馬遷和《史記》、轟動世界的秦兵馬俑），了解每個子標題的基本史實，從而使學生理清標題關系，形成粗的知識鏈和基本史實。通過比較分析法，培養(yǎng)學生的比較分析問題的能力。如對學生自主學習的指導，把自學內(nèi)容、方法和時間都給學生提示一下，學生自主學完后，再留出幾分鐘來讓學生在小組內(nèi)交流，把疑問提出來。日本古代向中國學習，近代向西方學習，這些都是日本不斷進步、強盛。評價方式也都是自己在絮絮叨叨，沒有引導學生之間、小組之間進行互評，導致整個課堂教學氛圍壓抑、沉悶。在接下來的教學中，學生都十分踴躍地參與到教學活動中來，真正實現(xiàn)了學生的主體作用。在第一年的教學中，在學生認真閱讀教材的基礎后，我先請幾位學生來歸納、概括各派的觀點和著作，然后在學生回答的基礎上，我以時間為經(jīng)、學派為緯對儒家、道家、墨家、法家、兵家的創(chuàng)始人及代表人物的主要觀點、著作進行了全面的歸納、分類。有自信才能增強自己的實力，有實力你會更自信。做了下面的分析，之后又根據(jù)同學們的要求對一些問題進行了解答。最終了解了歷史、感悟歷史。歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。（二）然而這節(jié)課操作下來，也有做的不夠好的地方。將教材的知識做適度的拓展延伸，考慮到七年級學生的特點，通過引導學生理性、客觀、多角度的思考，還是讓學生（至少是部分學生）得到了升華和提高。好在人們常說：教無定法、教無止境。改革的措施學生很容易從課本中找出來，如果照本宣科講解，然后讓學生去背一背，難以獲得具體的認知，也增加學生負擔。課后我冷靜下來，和同事議論了這件事，他們也給我出了許多好主意。老師的思考能點燃學生的學習愿望。七年級歷史上冊教學反思5七年級歷史上冊《兩漢的科技和文化》教學反思存在問題：知識點不夠嚴密歷史時間的表述應當準確教師自身專業(yè)知識的學習及其素質(zhì)的不斷提升意識上對歷史的傳承性特點不夠重視學習方法的補充和豐富課件的制作中應注意字體大小的合理設置，照顧后排學生精研課本，教師用書的合理應用拓展知識點感想:通過本次學習，使我深刻的認識到自己的不足，作為一名新入職教師，能夠接受專業(yè)教師的指導是一次難得的機會，對此，在今后的教學生涯中，我將不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，加強專業(yè)閱讀，同時不斷的向經(jīng)驗豐富的教師學習，多請教，多聽課，在實踐中不斷的尋求進步，使自己能后盡快的成長起來。第二天，在另一個班上這課時，我改變了方法。要求學生進行表演“禪讓制”的環(huán)節(jié)，課前沒有進行必要的指導，導致學生空有表演的熱情，卻不知怎樣表演，在一定程度上打擊了學生的學習積極性，也使課堂氣氛略顯尷尬。在今后的教學過程中，我要多看一些與歷史知識有關的書籍，拓展自己的知識面，爭取做一名與時俱進、知識淵博的教師。如合作探究中兩個假如的提出針對學習的難點，有很強的針對性，回答的方面很廣，也具有很大的開放性。首先對教材進行了總體的把握，寫好了完整的教案，并根據(jù)學生特點制定出了教學目標。我通過加強學生學習歷史的興趣；培養(yǎng)學生的思維能去實現(xiàn)。七年級歷史上冊教學反思13本課的成功之處：1。形式靈活。如郭沫若評價焚書坑儒的那段話可以指導學生閱讀課本即可。激發(fā)學生的學習興趣,方法多種多樣,只要運用得恰當,都會取得很好的效果的。我還注重為學生提供自我表現(xiàn)機會，讓學生有足夠的空間去發(fā)揮、去創(chuàng)造。學生會了的問題，不應該再去過多的強調(diào)。二、本節(jié)課的不足之處有以下幾點：1．授課時間稍長，達32