【正文】 （3）大家想想，這么大一個地方，卻只有一棵樹，只有一只鳥，那樹和喜鵲的心情又如何呢？（不開心——孤單）——導(dǎo)入第二段誰來讀一讀這句話？板書—孤單學(xué)習(xí)第二自然段（6）（1）樹很孤單，喜鵲也很孤單。三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，看圖導(dǎo)入課題（4）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》，知道了伙伴之間要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛?！傍B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。在指導(dǎo)寫字時，扎住字的結(jié)構(gòu)和重點筆畫去觀察，通過示范寫，學(xué)生書空，描紅、臨寫等不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生從小寫好字。找出文中的反義詞，一起來讀一讀。設(shè)計意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識的好習(xí)慣。只要我們和同學(xué)之間友好相處，互幫互助，那么我們就不孤單啦！我們一起來把課文三至五自然段有感情地讀一讀，體會這份快樂吧?。ㄉ懈星槔首x。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。()［教學(xué)板書］樹和喜鵲一棵樹一只喜鵲孤單→快樂好多樹好多喜鵲［教學(xué)反思］課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷，告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。（1）爺爺在河邊釣魚，我也。，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。一只（zhīzhǐ）種樹（zhǒngzh242。，了解課文內(nèi)容。到了晚上，他們又一起回到窩里休息。第五篇：一年級下冊語文《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計一年級下冊語文《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。安靜——安安靜靜 快樂—— 開心——四、拓展思維，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎。（老師板書“孤單”）（1）聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”。yu232。認(rèn)識部首“、丷”。”在最終一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑問難，并進(jìn)行拓展說話的練習(xí)。篇2部編版去年的樹教學(xué)設(shè)計《去年的樹》講解并描述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好摯友，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)樹的懇求——還要回來唱歌給它聽。（三）抓住重點，理解道理這共出現(xiàn)四次對話。我將以課堂為平臺，訓(xùn)練為主線，充分挖掘文本中的訓(xùn)練點，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。，背誦課文（二）過程與方法：：，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。 位置，并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。(1)讀句子。、書寫、組詞，會寫本課六個生字。l 讓學(xué)生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言的表達(dá)能力。三、熟讀課文，感知理解，想一想課文講了一件什么事?，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。指導(dǎo)書寫時，教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注意點和書寫的姿勢。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。學(xué)生通過自主讀文、探討、溝通等過程，感受課文情感。表達(dá)了作者對樹變成火柴的不幸遭受的惋惜之情，體現(xiàn)出一種感傷。這一，以生為本，自主發(fā)展在教學(xué)本課時，我充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是老師，學(xué)生，文本之間的對話過程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念?！保?）假如大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么有的說：“敬愛的摯友，小鳥，我想我再也見不到你了。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。：你讀懂了什么？ 。小組比賽讀課文。（2）班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。【情感、態(tài)度與價值觀】聯(lián)系實際生活理解“孤單”的意思。師追問：為什么？生1：因為我有好朋友一起玩。教師指導(dǎo)正音。三、學(xué)習(xí)第3~6自然段。《沒有不好玩兒的時候》。體會朋友和鄰居在生活中的重要作用。）是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。三、觀察生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)重點會正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。仔細(xì)觀察這幾個字有什么共同之處。感受鳥兒對樹的真摯情意，體會鳥兒對樹的情感。體現(xiàn)鳥兒無盡感傷。敢不敢來挑戰(zhàn)呢？出示：從前、后來、喜鵲、鳥窩、孤單、快樂、鄰居、只有、招呼、安安靜靜、嘰嘰喳喳（指名讀，小老師帶讀。（2）因為種了好多好多的樹，有了好多好多的喜鵲，所以它們都有了鄰居，大家一起出去玩耍，一起覓食，由孤單到快樂的轉(zhuǎn)變！——板書 鄰居 快樂四、結(jié)合圖片，再次讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，明白有鄰居、朋友的陪伴，會覺得很快樂！師總結(jié)：這節(jié)課認(rèn)識了樹和喜鵲，知道人多了，大家在一起才會快樂。出示：圖三：白天，（）（）一起飛出去（）。能借助課文插圖，了解課文大意。第一次對話，鳥與樹，約定明年春天相見時鳥再唱歌給樹聽，其次次對話是鳥與樹根，鳥向樹根詢問樹到什么地方去了，樹根告知鳥“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了”。抄寫生字。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。學(xué)生描紅，教師巡視，特別注意提醒學(xué)生的書寫習(xí)慣。）（3）想象：樹會和鄰居做什么呢？（一起交談，講故事，聊天……）師：（有感情地讀）樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。丙：我讀懂了后來樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。學(xué)生自然而然地開始想象著樹和喜鵲會跟他們的新伙伴做些什么，說些什么。誰來想一下，當(dāng)樹和喜鵲有了鄰居之后可能會發(fā)生什么事？師：閱讀的時候，腦子要比文字走得遠(yuǎn)。（）zhāo hu()ku224。把句子寫完整。孤單（）鄰居（）招呼（）安靜（）第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛的故事——樹和喜鵲的故事。（2）教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字?！薄瑢W(xué)們暢所欲言，課堂氣氛達(dá)到了高潮。因此，為了體現(xiàn)這一點，我運(yùn)用了動畫，目的是讓學(xué)生深深體會誠信，友情。體現(xiàn)鳥兒無盡感傷。感受鳥兒對樹的真摯情意，體會鳥兒對樹的情感。用“我來當(dāng)小老師”的方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際生活理解“孤單”、“快樂”。”“樹很快樂，喜鵲也很快樂。，看誰讀得好。第一篇：部編版小學(xué)語文一年級下冊 (優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計樹和喜鵲教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：，做到筆順正確，并認(rèn)識新筆畫。，你想知道什么?：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?二、初讀課文，自學(xué)生字(一)師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音(二)出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音?！薄皹溆辛肃従?，喜鵲也有了鄰居。課文是一首優(yōu)美的散文詩，又像是一幅的連環(huán)畫，畫面清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。二、教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，感受童話的趣味以及體會鳥與樹的友情。后一句中的“看”字，是鳥兒實現(xiàn)了諾言，鳥兒心中在想，摯友啊，你聽見我給你唱的歌了嗎？以后再也沒有機(jī)會給你唱歌了。而《去年的樹》則是側(cè)重于人文性的課文。”有的對大樹說：“大樹，你為人們點燃燈火，為人們照亮，你真了不得！”有的對伐木人說：“伐木人，莫非小鳥這份純真的友情還不能打動你嗎假如你是個有心人，你就應(yīng)當(dāng)珍視它們的友情，愛惜樹木。（1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。給下面的詞語注音。（2）小結(jié)：正是因為樹和喜鵲彼此成為了鄰居，互相幫助，互相合作，所以后來他們