【正文】 【預(yù)設(shè)】學(xué)生仔細(xì)觀察后，完整的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出算式并用豎式的方法算出得數(shù)。集體訂正。【設(shè)計(jì)意圖】用統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)信息，簡(jiǎn)單、明了便于學(xué)生提出問(wèn)題、探索新知?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在擺小棒的活動(dòng)中自主探索出進(jìn)位加法的計(jì)算方法?！??這些真誠(chéng)的期望將鞭策老師和孩子們共同進(jìn)步！]總評(píng)：這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)頗具新意，沖破了按教材編排順序進(jìn)行教學(xué)的習(xí)慣教法，教師力求引導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，思維創(chuàng)新的全過(guò)程。編好后觀察一下，看從中能發(fā)現(xiàn)什么？24+（）=3（）____________________________________________________________②展示編題結(jié)果，老師指定幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。難點(diǎn)：理解和掌握進(jìn)位加法的進(jìn)位法則。）師：小朋友做的真胖，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)解決甚或中的問(wèn)題，那么現(xiàn)在，我們就跟著小胖他們一起去玩具店看看。）二、練習(xí)師：不進(jìn)位加法和一道（進(jìn)位）加法的計(jì)算，其實(shí)他們采用的算法都是差不多的，只是，進(jìn)位加法比不進(jìn)位加法多出了一種湊成整十?dāng)?shù)再加的方法。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)手練一練，（黑板出示：28+35），看看誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出最多的計(jì)算方法。你能在玩具店里讀到哪些數(shù)學(xué)信息呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、黃方塊2豎行零4塊（24個(gè)），藍(lán)方塊9個(gè)。引導(dǎo)觀察：十位上的2為什么都變成了3？小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)相加滿了十，向十位進(jìn)一，十位上的2加進(jìn)來(lái)的1就得3?？v觀這一過(guò)程，我認(rèn)為教學(xué)是否成功，關(guān)鍵在于是否發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其不斷獲得成功的體驗(yàn)。2.自己探討出兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序觀察、完整的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維概括能力。）：這個(gè)算式從十位上算行不行呢？為什么？【預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從十位算，十位上1+2=3；個(gè)位上4+8=12，12沒法寫。 ：豎式計(jì)算練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握其計(jì)算方法，能較準(zhǔn)確的計(jì)算。最后課件演示。（兩個(gè)個(gè)學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上完成。用哪些數(shù)學(xué)信息可以解決這個(gè)問(wèn)題？【預(yù)設(shè)】① 12227 ② 227 ③ 128對(duì)于前兩種回答，應(yīng)加以引導(dǎo)，注意問(wèn)題中“左邊”一詞。本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法做鋪墊。另外，在大多數(shù)學(xué)生給予老師肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，最難得的是少數(shù)學(xué)生的意見，“老師，你的幽默感要能多一些就更好了！”“老師，希望你再多點(diǎn)一下像我這樣膽小的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題：仿照24+9的樣子，你能在24+（）=3（）的第一括號(hào)中填另一個(gè)數(shù)字，并算出新算式的得數(shù)嗎？比比哪個(gè)小組編出的算式又對(duì)又多。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法?？蓪?duì)全部答對(duì)且速度快的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（生說(shuō)，師PPT演示，講到什么方法就點(diǎn)出來(lái)什么方法。[看大部分小朋友都寫出兩種方法就喊停。師：看，小胖碰到的問(wèn)題，（出示問(wèn)題）小朋友一起來(lái)讀讀。2．學(xué)生每人準(zhǔn)備寫算式的白紙一張、黑彩筆一支、小方塊一套、討論題卡片每組一張。像這樣的算式就叫進(jìn)位加法。現(xiàn)分析如下：1．探究解釋，思維創(chuàng)新首先教師在教學(xué)例2：24+9時(shí)，沒有急于領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印地講解，而是向大家提供討論步驟，讓他們有的放矢地進(jìn)行小組討論，探究的目標(biāo)是怎樣計(jì)算24+9，探索的途徑是說(shuō)說(shuō)你的算法并擺出小方塊驗(yàn)證其正確性，結(jié)果是對(duì)計(jì)算的算理作出解釋并初步得出計(jì)算方法。3.在小組討論的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。三、解決問(wèn)題，探索計(jì)算方法，并用喜歡的方法解決。所以不行。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用計(jì)算方 法【預(yù)設(shè)】出示三道有誤豎式計(jì)算，給學(xué)生時(shí)間觀察后，學(xué)生口答錯(cuò)在哪里，應(yīng)如何改正。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒的過(guò)程及教師展示過(guò)程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算的方法解決此問(wèn)題。）【預(yù)設(shè)】① 左邊的魚缸里有幾條魚？② 右邊的魚缸里有幾條魚？③ 黃色的魚比粉色的多幾條？（現(xiàn)場(chǎng)解答2814=14（條））④ 藍(lán)色的魚比黃色的多幾條？（現(xiàn)場(chǎng)解答2723=4（條））⑤ 一共有多少條魚？（留在問(wèn)題口袋里，待以后解決））同學(xué)們提出這么多問(wèn)題，這節(jié)課我們先來(lái)一起研究一下“左邊的魚缸里有多少條魚？”這個(gè)問(wèn)題?！窘滩暮?jiǎn)析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法