【正文】 自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。生：母親還要照顧我和妹妹。有一學(xué)生說：“珍珠鳥先是比較膽怯。于是乎現(xiàn)在的語文課堂，讀書的時間和量都非常充足，默讀卻被冷落在一旁。其次要引導(dǎo)學(xué)生“心動”：如鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生商量和選擇的權(quán)利，給學(xué)生留有思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，突出學(xué)生的能動作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自始至終處于主動發(fā)展、生動活潑之中。教育不能只顧創(chuàng)造課堂熱鬧的場面，也要給學(xué)生“沉思默想”，靜靜品讀文本的機會。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。所以，老師要慎用參考書，認真鉆研教材，認清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標和重難點。為此我簡單探究了我國小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀與如何培育小學(xué)語文高效課堂。我以為，據(jù)陶行知先生的教學(xué)法來說，我們應(yīng)解放學(xué)生的嘴和腦，讓他們讀他們喜歡的東西。三、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立和諧的教與愉快的學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍等系列活動。我在教學(xué)三年級下冊失蹤的森林王國一課時，因本課篇幅長，詞語多，學(xué)生理解時有一定難度。教師的一個眼神，一個滑稽的動作，一句幽默的話語，一個夸張的手勢等等都可能引起學(xué)生極大的興趣，進而將專注的目光投向于你。我想在高效課堂教學(xué)上自己還是有許多不成熟的地方，在今后的教學(xué)過程中還必須要多多學(xué)習(xí)。我認為這樣學(xué)生的“主題”“主體”地位才能真正得到顯現(xiàn)。對課文內(nèi)容理解的是那樣透徹；對文章的內(nèi)涵體會的是那樣到位。課上，由于時間緊，任務(wù)重，因此我有意把這堂課盡量打造得短小精悍一些，教學(xué)目標的設(shè)計和過程也力求簡單。主要還是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主匯報、自主創(chuàng)造、自主創(chuàng)新。二、無需課前花力氣備課，重在課堂學(xué)生生成。）語文課程標準在 “課程的基本理念”的第三條是這樣說的：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。所有任課老師都希望能提高自己的課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)科成績更高一些。課堂上主要應(yīng)給學(xué)生充足的時間，充分的實踐活動，小組交流。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。只要你愿意追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。語文課應(yīng)該以讀促悟，而不應(yīng)該是教師一問（講）到底。草草讀過兩遍之后，我就迫不及待地進入自己的教學(xué)設(shè)計中，我為了讓學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)涵，上課之前，我也讀了課文，簡單查閱了資料，想從中受到一定的啟發(fā)，或許是因為看得太少，所以我想得就漸漸的多了，竟然有一種無從下手的感覺。相信學(xué)生，不能單一的理解為引導(dǎo)學(xué)生的思維投入，更重要的是關(guān)心學(xué)生的認知規(guī)律和情感價值的投入。因合作學(xué)習(xí)比個人單一的學(xué)習(xí)更至關(guān)重要。究其原因，老師們沒有能夠注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然首當其沖?！澳阆矚g文中的哪個人？為什么？請說說你的想法。例如，教學(xué)《李時珍》一課，我就給學(xué)生講了第一個吃西紅柿的人和紅軍長征路上吃野草的故事，學(xué)生聽完故事后，不僅體會到李時珍的偉大，而且興趣盎然，印象深刻?！秾W(xué)記》里說，“親其師，信其道”，“教學(xué)相長”。在日常教學(xué)中我采取了幾個具體措施：首先將班里同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)成績、綜合能力等方面的狀況平均分組，每組以四至六人為宜，然后精選一批組織能力較強的同學(xué)當小組長。培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀能力，是當今語文教學(xué)的一項重頭戲。第四篇：小學(xué)語文高效課堂論文近年來，小學(xué)新課標提出的要求是加強綜合性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生總體素質(zhì)，特別注重加強構(gòu)建高效課堂。，努力鉆研課本，備好每一節(jié)課，做好課堂反思《小學(xué)語文新課程標準》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場地，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。我們的語文教學(xué)也要講究動靜相宜。參與不僅僅是參加，而是全身心地投入。標準明確指出：“要尊重學(xué)生的個體差異，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生說一說文中哪些內(nèi)容有趣，要求學(xué)生一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記下來?！睘榱俗寣W(xué)生更好地感悟文本語言，與作者產(chǎn)生情感共鳴，筆者讓學(xué)生去細讀，認真傾聽別人的理解，并大膽發(fā)表自己的感悟。在這個教學(xué)過程中，踴躍發(fā)言的孩子感到自己受到了大家的尊重，傾聽的孩子也懂得了欣賞，分享到了別人的感悟?！皠印倍唷办o”少，表面上熱熱鬧鬧，但學(xué)生的思維很少參與學(xué)習(xí)；“靜”多“動”少，則學(xué)生容易疲勞，不能有效利用“靜”的時間。你覺得這是一個怎樣的母親？ 生：勤勞的母親?！睂W(xué)生讀得有聲有色，把珍珠鳥的活潑可愛讀得惟妙惟肖。學(xué)生在課堂上集體讀、小組讀、個別讀、分角色讀??一切問題在瑯瑯讀書聲中都能解決嗎？未必！所以說靜思和內(nèi)化相對來說是非常必要的。靜，應(yīng)該是語文教學(xué)洗盡鉛華、回歸本真的前提。一、“課堂之動”與“課堂之靜”相得益彰什么是語文課堂的“動”？什么是語文課堂的“靜”?世界上沒有絕對的靜，也沒有絕對的動。只要教師教學(xué)中能堅持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生不會再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學(xué)習(xí)氛圍。課堂反思是一節(jié)課上完之后，對自己本節(jié)課的一個反思，包括值得繼續(xù)發(fā)揚的地方和需要改進的地方。其目的就是要改變原有單一、被動、僵化的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地進行學(xué)習(xí)?；仡櫸覀兊牧?xí)作教學(xué)，尚還存在著較為嚴重的問題，學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，語言貧乏，題材陳舊，理不清行文的層次結(jié)構(gòu)，所寫事例，簡單枯燥，毫無趣味。而語文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)無疑就是基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教師應(yīng)放下架子，俯下身子，傾聽學(xué)生的困惑，深入了解他們的學(xué)習(xí)水平。但是由于學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識運用到實踐活動中，這就要求教師在“做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。二、快樂教學(xué)的方法形式多樣化。作為老師，在日常教育教學(xué)中也應(yīng)該利用學(xué)生這種心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在合適的場合予以鼓勵、表揚，讓他們嘗試到成功的喜悅，進而向更高的目標奮進。那么如何在短短的四十分鐘內(nèi) 提高課堂教學(xué)效率，打造精彩的課堂，使學(xué)生樂意接受知識，在快樂中學(xué)習(xí)語文 已成為小學(xué)語文教師探索的問題。逐步提高課堂教學(xué)效率。而是給學(xué)生深悟文本的時間，這樣學(xué)生們自身的感受會更加深刻。這節(jié)課我是讓學(xué)生在課堂上預(yù)習(xí)的，學(xué)生接觸課文內(nèi)容只有短短的十分鐘。（我是這樣認為的）。但每單元、每課的重點、目標，老師必須課前考慮。也可以是同伴互助，一個讀另一個聽，一個做另一個檢查，這樣既便于學(xué)生集中注意力，也不浪費時間。充滿競爭。課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系著師生的幸福指數(shù)。這一點我班的學(xué)生都十分有禮貌，習(xí)慣都很好，都能互相謙讓，這樣優(yōu)生讓中等生，中等生再讓潛能生。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。這方面我的課堂上還是沒必要擔(dān)心的。適當點撥、科學(xué)的提問更能使課堂升成問題與文本知識有機結(jié)合起來。另外，我還很關(guān)注細節(jié)，關(guān)注不愛舉手的同學(xué)發(fā)言，讓每一個學(xué)生得到展示的機會，讓每一個學(xué)生有所發(fā)展。而且齊讀之后也要加以適當點評,為后面的朗讀背誦做鋪墊，要是能做到當堂成誦就好了。最起碼的還應(yīng)做到對每一個學(xué)生平等相待，無歧視、輕看的觀念。學(xué)生入學(xué) 后，要按照一些明確的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,這無疑給一年級的老師們增加了工作的壓力。在教學(xué)中，教師重要的作用就是要因“趣”利導(dǎo)，運用新穎的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)程序、探索性的教學(xué)活動，積極把學(xué)生潛在的興趣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。雖然理想和現(xiàn)實之間總有一定的差距，但我們知道，語文高效課堂教學(xué)是由許多錯綜復(fù)雜的因素構(gòu)成的，