【正文】 因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。當學生遇到困難的時候，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。注意教材編排過程中蘊含的教育價值和科學價值。(5) 引導學生經(jīng)歷“假設(shè)——驗證”的科學研究活動。知道植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征；能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。在教學中僅僅向?qū)W生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經(jīng)歷進行設(shè)計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。學習土壤，我計劃讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學生暢想未來……教會學生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線?！稛崦浝淇s》單元主要讓學生知道溫度計的秘密，知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。本單元分為三個課時“你曾經(jīng)??”，“假如我們是??”“聽證會”。三、教學措施：為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年畢業(yè)考試中科學學科存在的實際情況，結(jié)合學校的子課題“導、學、練＂的教學模式，突破教材難點，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在五六年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：1．課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴?fù)蕰r上（下）課，互不侵占時間。在本單元的學習過程中，學生將獲得很多有關(guān)事物的知識?？茖W課強調(diào)實事求是，強調(diào)對事實的尊重。（4）組織和引導學生經(jīng)歷對礦物光澤、硬度和礦物條痕的觀察和描述的活動過程，使學生初步了解和運用研究礦物的基本方法。在專題觀察的過程中發(fā)現(xiàn)花的內(nèi)涵，能夠區(qū)別什么是花？知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。為此，教學過程必須是經(jīng)過周密思考后的精心設(shè)計。第二單元“學習用品”共7課時，具體包括：各種各樣的學習用品（1課時），圓珠筆芯為什么能伸縮（1課時），筆桿上橡膠套的作用（1課時），各種各樣的紙（1課時）?！犊茖W》四年級下冊教學工作計劃篇1一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設(shè)計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行活動設(shè)計。經(jīng)歷對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流動路徑的活動過程。（三）、第三單元通過本單元的學習，期望孩子們能獲得以下幾個主要的觀察食物的活動經(jīng)歷：交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學知識。自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情，無論在研究花，還是果實、種子、卵的時候，盡量做到不傷害動植物的生命，竭力在自然狀態(tài)下進行觀察研究。（四）、第四單元教師在備課前思考以下問題：學生對巖石已有的認識和探究興趣是我們開展活動的開始，你了解學生最想知道的是什么？本單元的第一個活動“開個石頭展覽會”的目的是什么？如何調(diào)動學生的積極性，促使學生在課前體驗收集巖石的過程？四下年級的學生應(yīng)該具備怎樣的分類能力？學生在給物體分類過程中還會有什么困難？“給巖石分類”的目標是什么？它與第一個活動和后續(xù)對巖石的研究活動有什么關(guān)系？貫穿整個單元中的線索是什么？你理解這些活動編排的意圖嗎？學生在經(jīng)歷了這些活動后，在哪些方面會有發(fā)展？最后一課你覺得用什么活動形式比較好？對學生后續(xù)的學習和發(fā)展有什么影響？本單元結(jié)束后，你如何了解和評價學生的發(fā)展？《科學》四年級下冊教學工作計劃篇3一、指導思想以培養(yǎng)小生科學素質(zhì)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎(chǔ)?！尽犊茖W》四年級下冊教學工作計劃】相關(guān)文章： 工作計劃第二篇：四年級下冊科學教學工作計劃四年級下冊科學教學工作計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。第三單元 植物在成長《植物在成長》是四年級下冊的第3單元，屬于“綜合過程能力訓練單元”。本單元的教學內(nèi)容，在本冊中是一個綜合能力訓練，在今后的科學認知過程中，僅僅是一個開始。第二單元“新的生命”共7課時，具體包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）?！豆馀c我們的生活》單元主要研究生活中的光現(xiàn)象。四、教學重難點：對實驗的探究活動是本冊的教學難點，同時也是重點。《土壤與巖石》單元主要讓學生做土壤成分實驗，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成；通過實驗認識三類土壤的特點；能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學內(nèi)容。關(guān)系。學習土壤，我計劃讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學生暢想未來……教會學生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。三、學生情況分析：進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導。具體說，就是活動設(shè)計要充分遵循兒童認識發(fā)展的序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因分析活動。檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)歷?？茖W知識。因此，我們要有一種敬畏生命的意識，來教學本課的內(nèi)容。教師一定要站得高些看得遠些。第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。六、主要教學活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想七、主要導學方法：探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法八、教學進度表：周次教材內(nèi)容1始業(yè)教育2電和我們的生活3點亮我的小燈泡，讓更多的燈泡亮起來4電路出故障了、導體與絕緣體5油菜花開了、減慢食物變質(zhì)的速度6各種各樣的花、食物包裝上的信息7花、果實和種子、各種各樣的巖石8豌豆夾里的豌豆、進一步觀察巖石9把種子散播到遠處、萌發(fā)的種子10動物的卵11我來做個小開關(guān)、里面是怎樣連接的12我們選擇了什么13我們選擇了什么14一天的食物、巖石的組成15我們的身體從食物中得到什么16吃什么和還吃什么、怎樣觀察和描述礦物17生的食物和熟的食物、巖石會改變模樣嗎18面包發(fā)霉了、巖石礦物和我們第五篇：四年級下冊科學教學工作計劃科學教學工作計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。當學生學了本單元的內(nèi)容之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究，那么教學的目標就實現(xiàn)了。學生對電的知識感到神秘，又感到好奇。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。能夠自己連接簡單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。（四） 更加注重科學程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富在三年級的科學教學中，強調(diào)科學探究始于觀察。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。這一單元將通過與電相關(guān)的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳。五、教學基本措施：進行自主、合作、探究式教學我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組46人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員?！锻哥R與生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬實驗，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預(yù)防；注意用眼衛(wèi)生?？傊M自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。三、教學目標：讓學生知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。三、學生情況分析：整體學習狀況：四年級我共有3個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。第五單元 生活中的機械《生活中的機械》是四年級下冊第五單元，屬于綜合探究活動單元。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。５、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。（三）、第三單元本單元的編寫是從學生思維發(fā)展的角度展開的，因此要十分重視學生在課堂中出現(xiàn)的生成性的問題，及時調(diào)整策略進行教學。因此要滿足學生的探究欲望，盡量讓學生在動手操作的基礎(chǔ)上，來學習電的知識。（四）、第四單元通過收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標具有重要作用。通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。在電單元的學習中，掌握一些基本技能：能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。觀察食物包裝的經(jīng)歷。學生對電的知識感到神秘，又感到好奇。當學生學了本單元的內(nèi)容之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究，那么教學的目標就實現(xiàn)了。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。圍繞培養(yǎng)目標，教材設(shè)計了“認識太陽”和“太陽，我們的朋友”兩個探究性活動。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使