【正文】 三、合作學(xué)習(xí)，還看到了什么奇異的景象？運河奇異在哪些方面？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出有關(guān)句子。天堂：這里指美麗的杭州。了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。像綢帶飄向大地。我看見了一個奇異的景象。二、初讀指導(dǎo) 自學(xué)課文。大家再仔細(xì)地觀察插圖，選擇長城或者運河，寫一段話。師：東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城像一位詩人在崇山峻嶺之間 譜寫了永不磨滅的詩篇。板書設(shè)計：長城和運河奇跡 長城——連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）運河——銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶）第三篇：《長城和運河》課堂實錄長城和運河師：有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時間最久的人工河流。像綢帶飄落到大地。比較：一個奇異的景象出現(xiàn)在俺的眼前。教學(xué)過程一、導(dǎo)人激趣師：俺們的祖國像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？2 、師：你們了解長城和運河嗎？師出示課件，認(rèn)識長城和運河，指明說看到了什么。七組感情背誦。在課文學(xué)活動中，讓他們在敢想敢說的空間里長大，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然會水到渠成！《長城和運河》教案 篇4一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。（1）多音字組詞。聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。生：長城接連不斷，連綿起伏，像一條長長的龍。其他組的同學(xué)評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。作為一名中國人我們多么的自豪！讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。1指名讀，生評議。指名匯報交流。生：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。生：萬里長城是我們中華民族智慧的結(jié)晶；京杭大運河也是我們中華民族智慧的結(jié)晶。第四篇：《長城和運河》教案之二《長城和運河》教案之二教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字詞，理解重點詞語的意思。不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。齊讀。引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們中華民族的祖先。(1)出示詞語：駕駛 連綿起伏曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫民族創(chuàng)造奇跡不朽 天堂 杭州綢帶(2)指名逐個讀這些詞語。我看見了一個奇異的景象。四、課堂展示語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！展示一：通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 文章僅贊美了祖國嗎? 展示二：你還知道我們的祖先為我們創(chuàng)造了哪些奇跡嗎？五、課堂作業(yè)六、板書設(shè)計：教學(xué)反思：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！。課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？指名有感情地朗讀課文。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。六、討論探究師：作者把長城和運河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？ 為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢？ 生分組討論，師巡視指導(dǎo)。生評議。曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。全長1747公里。（出示“萬里長城_________；京杭大運河_______。生讀課文并劃句子。師讀兩局部相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。（1~4行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀？（驚喜地）（5~6行）對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）（7~8行）寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不時，一起一伏。其實我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認(rèn)識及自己的感受。不禁有些失望?。┪蚁耄阂苍S是初讀課文吧，學(xué)生對文本內(nèi)容還不能徹底的感悟！于是乎，我和孩子們一起品讀了課文！學(xué)完課文后：師：誰來說說，長城給你留下了怎樣的印象？生：奇異。同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。罵（）使（）藍(lán)（）導(dǎo)（）象（）駕（）駛（）籃（）異（）像（）綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）?。ǎ┩耄ǎ┱Q（）篇（）折（）綢（）朽（）州（）飄（）拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）附板書：2．長城和運河長城連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動人奇跡運河銀光閃閃伸向天邊民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州《長城和運河》教案 篇3讓孩子在“自己的世界”里學(xué)習(xí)語文開學(xué)第一課——《長城和運河》，要讓學(xué)生了解萬里長城之雄偉、京杭大運河之壯麗、中華民族祖先之聰慧，我便帶了學(xué)掛圖、生字卡片走進(jìn)了室：師：在我們，有兩大建筑工程，一個像巨龍。三、小組展示：教師評價各組6號聽寫生詞情況。（先背誦，后檢查寫的對錯）九組展示第二節(jié)的默寫。（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字?！按┬小蹦芊窀某伞芭佬小保浚ㄟ\用動畫）景象的奇異表示在哪些地方？用自身的話說一說。（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話中讀懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過渡）“動人”一詞可否換成“不朽”？指導(dǎo)朗讀。師：有誰知道這道城墻的名字？ 生：這道城墻的名字叫萬里長城。生：（崇敬地讀）像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。明代為了防御韃靼、瓦剌族的侵?jǐn)_，前后修筑長城達(dá)18次，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長約6700千米。（2）運用理解詞語的