【正文】 ”是呀，教育工作者肩上擔(dān)子重??！之后，聽取來了部編教材主講鄭宇老師的講座，此次培訓(xùn)我受益匪淺。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。在“學(xué)”和“教”的同時不斷收集資料的和積累經(jīng)驗的，只有自己優(yōu)秀了，才能使學(xué)生優(yōu)秀。二、識字教學(xué)更具生活化部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會，這樣循序漸進，不斷深入。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子，把發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認真聽。聽了張老師的培訓(xùn)報告，使我對新課程新理念有了更深的理解、更新的認識。以學(xué)生為主，讓內(nèi)容貼近生活。通過培訓(xùn)，我感覺到，面對新理念的教材，教師要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，自己先要充分吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。這也就提醒我們教師要有國家意識，要落實“立德樹人”的根本任務(wù)?！蓖ㄟ^本次培訓(xùn)和自己的教學(xué)經(jīng)驗相融合，我對今后一年級語文教學(xué)又有了新的設(shè)想與嘗試。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認識幾個漢字?？傊@次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我會認真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。拼音教學(xué)要準確把握教學(xué)目標，避免過度、過量、過高的要求。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生少做題，多讀書，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。實現(xiàn)課堂的有效性，備課是教學(xué)的前提，“這法那法，備不好教材就沒有法。新教材首先體現(xiàn)了核心價值觀，其主要特點:立德樹人，自然滲透；保護天性，幼小銜接；夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙；難度適宜，梯度合理；強化運用，聯(lián)系生活；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主；課外閱讀，納入課程。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。在本次培訓(xùn)中，專家