【正文】 這個(gè)擁有五千年歷史的文明國度，成幾何時(shí)，是那般輝煌；成幾何時(shí)，又是那般的失落。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引進(jìn)是對當(dāng)前課堂教學(xué)方式的補(bǔ)充與完善。本單元的主題是統(tǒng)一的多民族國家，要求學(xué)生知道我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家，知道在歷史上各民族對國家統(tǒng)一有杰出貢獻(xiàn)的幾個(gè)人物，鄭成功就是其中之一。起因：（第1——2自然段）：自幼立志，驅(qū)除荷虜。而對待臺(tái)灣人民更是親密，愛民如子，不僅給了他們食物，而且還大力發(fā)展生產(chǎn)，讓他們學(xué)會(huì)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，創(chuàng)建了學(xué)校，使臺(tái)灣人民生活質(zhì)量有了很大的提高。鄭氏家族也自然由收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，變成阻礙祖國統(tǒng)一的缺乏遠(yuǎn)見的封建諸侯王。鄭成功以收復(fù)臺(tái)灣的光輝業(yè)績被載入史冊，被尊為民族英雄。當(dāng)然他沒忘記再強(qiáng)調(diào)一遍不剃發(fā)也不改換服裝，并且還提出一個(gè)很有趣的要求：將海峽西岸福建省廈門作為他行商貿(mào)易的據(jù)點(diǎn)。我認(rèn)為鄭成功真是個(gè)英雄人物呀！他做為一名中國人，當(dāng)?shù)弥约鹤鎳缓商m人占領(lǐng)時(shí)，他氣得咬牙切齒，奮然要趕走侵略者，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。讀題目，我們怎樣才能完成好這道題？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到先按照事情的發(fā)展順序分段，再讀經(jīng)過部分，捋清重點(diǎn)段的層次。經(jīng)過：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。利用網(wǎng)絡(luò)開放、交互、共享的特性，在這節(jié)課中學(xué)生將采用研究性學(xué)習(xí)、小組合作等學(xué)習(xí)方法。董存瑞，他在危急關(guān)頭臨危不懼，果斷地舍身炸碉堡。不論我們走到哪兒，都會(huì)把龍的形象看作自己永恒的圖騰！但是正當(dāng)我無限遐想時(shí)，一個(gè)個(gè)漢奸倭寇的形象卻在我的眼簾中揮之不去，他們是那么的渺??！他們，為了一時(shí)的榮華富貴，為了成堆成山的金銀珠寶?；谶@樣的理念，在教學(xué)伊始，開篇進(jìn)入正題，把學(xué)生帶到課本面前，進(jìn)入以純讀者身份面對文本的狀態(tài)。根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一的要求，我為本課設(shè)定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）學(xué)生能在地圖上指出臺(tái)灣島的地理位置，知道臺(tái)灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土；（2）學(xué)生能用自己的話說一說鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的時(shí)代背景及收復(fù)臺(tái)灣的事跡；（3）學(xué)生從鄭成功在收復(fù)臺(tái)灣過程中的言行來理解這一英雄的民族性。評價(jià)：（第11自然段）：豐功偉績，永載史冊。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣到現(xiàn)在已經(jīng)三百年了。歷史的巨輪總是向前行進(jìn)的，誰也阻擋不了，鄭成功及其子孫當(dāng)然也概莫能外。鄭成功一開始是忠于明朝皇帝的，尤其在他的父親福建總兵鄭芝龍決定出賣明朝第十九任皇帝朱聿鍵而向清政府投降時(shí)，鄭成功強(qiáng)烈反對?？伤麉s并沒有這樣做，而是自立為最高統(tǒng)治者，并以延平郡王府作為最高行政機(jī)構(gòu)。明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國寶島臺(tái)灣，并對臺(tái)灣人民進(jìn)行剝削和壓迫，臺(tái)灣人民恨透了這伙人。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 板書課題1．課題有什么特點(diǎn)？（題目就是文章的主要內(nèi)容）2．教師講解：除了這課，我們還學(xué)過哪篇文章的題目也直接告訴我們主要內(nèi)容？（二）新課； 1．檢查預(yù)習(xí)