【正文】 他人評(píng)價(jià)xx同學(xué)是一個(gè)性格開朗,做事細(xì)心認(rèn)真的人,生活中他從來不怕遇到困難,一旦遇到困難他會(huì)想盡辦法去解決困難,。②觀察能力。審美與表現(xiàn)——自我評(píng)價(jià)有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)業(yè)情感自我評(píng)價(jià)無論過去是失敗還是成功。作為家長(zhǎng)，我一直很放心，無論生活還是學(xué)習(xí)，你都處理得井井有條。7：有健康正確的審美情趣。欄目5：團(tuán)結(jié)同學(xué)、友善合作。運(yùn)動(dòng)與健康；平日里能積極主動(dòng)參加體育鍛煉，聽從體育老師的安排進(jìn)行鍛煉，使自己擁有更加健康的體魄。運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)：身體健康狀況良好，能積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)體育鍛煉，聽從體育老師的安排，達(dá)到課標(biāo)要求。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會(huì)與朋友一起分享。滿分為20分，分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)見《標(biāo)志性成果評(píng)定表》，綜合榮譽(yù)和類型活動(dòng)的不同項(xiàng)目可進(jìn)行累加，但總值不超過每一類的最高分值，合計(jì)總分計(jì)入學(xué)期評(píng)價(jià)時(shí)按照評(píng)價(jià)方案中的比例進(jìn)行折合。參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的優(yōu)秀組織者及在社區(qū)崗位的成果。將學(xué)生三個(gè)學(xué)年的等級(jí)得分按3：3：4的比例相加，為學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)得分，按級(jí)部人數(shù)的30％、50、20％劃分為A、B、C三個(gè)等級(jí)。(二)直接認(rèn)定為D等級(jí)的情形或行為。(二)班主任評(píng)價(jià)(20分)學(xué)期末，班主任參考本班班級(jí)量化情況，依據(jù)總評(píng)價(jià)維度和標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)每個(gè)學(xué)生過程性評(píng)價(jià)，劃分為A、B、c三個(gè)等級(jí)，按班級(jí)總?cè)藬?shù)的30％,、50％、20％認(rèn)定，并分別賦分114。(六)審美與表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)文學(xué)、音樂、美術(shù)等領(lǐng)域有特別的喜好或特長(zhǎng)；有感受美、欣賞美的能力；能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)；在各級(jí)各類藝術(shù)表演或比賽中取得優(yōu)良成績(jī)；具有健康的審美情趣；衣著大方，舉止得體。二、評(píng)價(jià)原則1．堅(jiān)持以人為本，多角度評(píng)價(jià)的原則。如果是在班級(jí)里選小組長(zhǎng)都搶著干，但是宿舍的社長(zhǎng)卻是需要打掃衛(wèi)生，還經(jīng)常會(huì)在吃飯后開會(huì)，宿舍衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)比的。我們的第一個(gè)目的是為了孩子們?cè)谏氤踔械臅r(shí)候少走彎路。促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的交流與理解。學(xué)校按班主任和學(xué)科教師分別發(fā)放，并提出發(fā)放使用基本要求，讓卡片成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力源。學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用，使家長(zhǎng)都能明確評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性，明確評(píng)價(jià)的形式和方法。建立班級(jí)信息化《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》工作的長(zhǎng)效機(jī)制。將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作與信息化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)深度融合，學(xué)校和各班建立班級(jí)信息化管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供證據(jù)保障，以科學(xué)、公正的信息化管理方法，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力生成，促進(jìn)各個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)展示到位。通過綜評(píng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，家長(zhǎng)能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)一步的教育提供了參考。孩子們?cè)诔踔泻托W(xué)無論是在管理上還是在生理上還是在功課的變化上，都有很大的區(qū)別。有的宿舍選不出社長(zhǎng)，于是大家就找一個(gè)理由，來晚了，或者是很弱勢(shì)的孩子來擔(dān)任。2．誰了解誰評(píng)價(jià)，多主體評(píng)價(jià)的原則。評(píng)價(jià)依據(jù)：音樂、美術(shù)、文學(xué)社團(tuán)等藝術(shù)課堂、藝術(shù)活動(dòng)或競(jìng)賽。(三)學(xué)生互評(píng)(20分)學(xué)生根據(jù)學(xué)生互評(píng)用表對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，去掉兩個(gè)最高分、兩個(gè)最低分后取平均值對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行排序。(1)無故曠課8節(jié)或離家出走，造成不良影響的?！坝腥齻€(gè)或三個(gè)以上學(xué)期的道德素質(zhì)認(rèn)定為D的”由系統(tǒng)自動(dòng)認(rèn)定為D；“有違法犯罪行為，受到公安機(jī)關(guān)處理的”由學(xué)校德育處進(jìn)行調(diào)整。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及在綜合實(shí)踐基地集中學(xué)習(xí)的成果；開展小課題研究性學(xué)勻的成果，包括過程記錄和研究報(bào)告。第四篇：各種綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：在校，遵守校紀(jì)校規(guī)，以強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感為班級(jí)工作出謀劃策。,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開拓視野。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，能夠主動(dòng)地抽出時(shí)間進(jìn)行鍛煉（每天下午堅(jiān)持跑步等），強(qiáng)健體魄，為緊張的學(xué)習(xí)生活打好身體基礎(chǔ)。審美與表現(xiàn):能在生活中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)美、對(duì)美提出自己的適當(dāng)見解，并通過一定形式加以表現(xiàn)。欄目6：主動(dòng)參加體育鍛煉、健康向上。9：有善、有個(gè)性、心靈手巧、動(dòng)手能力強(qiáng)。但在這一學(xué)期中我也發(fā)現(xiàn)了你的不足之處，希望你在以后的學(xué)習(xí)生活中克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的高中生。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。他人評(píng)價(jià)對(duì)于審美，你對(duì)問題有獨(dú)到的見解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精。有較強(qiáng)的觀察意識(shí)，能經(jīng)常捕捉到有價(jià)值的信息，并且觀察具有一定的準(zhǔn)確性和可靠性。特長(zhǎng)與成果展示本人在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，勞動(dòng)積極肯干，能自覺鍛煉身體。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。具有較強(qiáng)的科技信息意識(shí)，能對(duì)所獲得的材料進(jìn)行篩選，從中發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的研究有價(jià)值的信息；能掌握資料收集的一般方法，做好信息資料的積累工作。在健康方面你能保持健康的飲食，而且你有一個(gè)自己滿意的好身體。有不懂的就問，每天都讀讀背背單詞，課文。家長(zhǎng)評(píng)語和期望你是個(gè)懂事的孩子。6：主動(dòng)參加體育鍛煉、健康向上。欄目4：學(xué)習(xí)主動(dòng)、獨(dú)立思考、總結(jié)反思。合作與交流：能主動(dòng)與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行合作與交流，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的見解，形成良好的合作交流氛圍，不斷提高合作與交流能力。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，十分熱愛學(xué)習(xí)。三 合作交流與探索我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。不包括以下內(nèi)容：?jiǎn)渭冇蓪W(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)及組委會(huì)等民間組織的競(jìng)賽及活動(dòng)；教輔類報(bào)刊組織的征文活動(dòng)；藝術(shù)類考試等級(jí)證書；標(biāo)志性成果由班主任會(huì)同學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、級(jí)部等相關(guān)部門聯(lián)合進(jìn)行認(rèn)定。②社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)類。：獲得市級(jí)及市級(jí)以上綜合榮譽(yù)稱號(hào)者，在綜合評(píng)價(jià)不低于B等的情況下，可直接認(rèn)定為A。.有實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科，如物理、化學(xué)、生物，實(shí)驗(yàn)成績(jī)作為試卷成績(jī)的一部分，與試卷成績(jī)相加后再劃定等級(jí)。評(píng)價(jià)依據(jù)：體育課、日常活動(dòng)、競(jìng)技比賽，體質(zhì)檢測(cè)。本方案力求改變過去重考試分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展、重最終結(jié)果忽視學(xué)生進(jìn)步和努力程度、重甄別選拔忽視診斷和改進(jìn)等問題，為更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等優(yōu)良素質(zhì)提供依據(jù)。像本次坊子實(shí)踐活動(dòng)中，宿舍長(zhǎng)的選拔就是一個(gè)例子。家長(zhǎng)朋友們，轉(zhuǎn)眼之間，6年的小學(xué)生活即將結(jié)束，為了孩子們能更快更好的適應(yīng)初中生活，我們制定了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。這樣是老師們的評(píng)價(jià)能力有了一定的提高，也嘗到“以評(píng)促育”的甜頭，對(duì)學(xué)生的管理逐步過渡到研究式管理方式。我們制作了兩類“標(biāo)卡”卡片，一類是思想道德方面，另一類是學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)方面。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。為有效調(diào)動(dòng)他們的積極性，學(xué)校把責(zé)任和權(quán)力下放到班主任，讓他們放開手腳大膽管理，以班級(jí)工作開展展示為窗口，形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)氛圍，為深入開展各項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評(píng)價(jià)工作。一是在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程中，我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià)，旨在通過電子“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的自我。通過家長(zhǎng)和孩子共同完成自評(píng)，對(duì)于青春期比較叛逆的孩子來說，看到家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)時(shí)，他們感受到來自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和信任，加深了對(duì)家長(zhǎng)的理解，促進(jìn)了與家長(zhǎng)的情感交流。初中的管理以學(xué)生的自我管理為主，小學(xué)生的對(duì)老師的依賴性比較大。但是到了初中生活中，你就不能這樣了。3．重激勵(lì)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的