【正文】 對此現(xiàn)象，我作為班主任從教他學(xué)會與同學(xué)相處，不經(jīng)允許，不能拿別人的東西，公共場合注意個人衛(wèi)生。另外，開展心理疏導(dǎo)活動，及時解答他們的疑惑。我班共41人，留守兒童就有20多人。來自中國兒童信息中心的報道：%。并建立健全學(xué)生心理檔案，及時了解留守兒童的總體心理健康狀況，對常見的心理和行為問題，進行有針對性的干預(yù)和管理。目前，我國農(nóng)村留守兒童的心理狀態(tài)在很多方面均存在較明顯的問題，其現(xiàn)狀令人堪憂。四、引導(dǎo)“留守兒童”培養(yǎng)健康的興趣愛好“留守兒童”因特殊的環(huán)境，很大程度上，缺乏父愛、母愛，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛好和興趣方面各有所為。誠實守信，應(yīng)是教育孩子的主要內(nèi)容，誠實不足歸根到底是我們家長或其他監(jiān)護人做得不好。他們更多的是關(guān)注自己短期內(nèi)的經(jīng)濟利益，教育對他們來說純粹是一種“風(fēng)險投資”?！傲羰貎和眴栴}是我國社會轉(zhuǎn)型期的特殊產(chǎn)物，它伴隨著我國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，城市化進程加快而產(chǎn)生，有著極其復(fù)雜的、綜合性的社會背景因素。同時他們遇到突發(fā)事件時自救能力差，傷亡事故極易發(fā)生，甚至成為不法分子的侵犯對象，極易遭受傷害。農(nóng)村教育問題不容忽視，試想，三十年前，我們國家不富裕，不發(fā)達，甚至可以說孩子的生活、學(xué)習(xí)條件比起今天是極為艱苦，但是他們能在父母身邊，健康快樂的成長。代理家長制，即教師與兒童相對，教師協(xié)助家長，在學(xué)習(xí)上給孩子足夠的關(guān)愛與鼓勵，而在生活中，更多的是以朋友的身份與之交流，剖析并疏解他們的心理，使其樹立自強、自立、自愛的良好品格,從而成為學(xué)習(xí)生活中的良師益友。很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，有的學(xué)校在教育管理無效時，干脆放任不管，聽之任之，只要在校不出問題，一推了之，更有甚者鼓勵“問題兒童”結(jié)束學(xué)校生活，眼不見心不煩，致使學(xué)校教育和家庭教育嚴重脫節(jié)。在家長看來，自己在外打拼，一切都是因為孩子，只要有錢，就可以給他們好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，孩子的任何需要都會做到用錢來滿足?？偟膩碚f，在他們眼中，只要保證孩子溫飽和安全問題就已經(jīng)盡到他們的責(zé)任了。第三篇：留守兒童論文農(nóng)村留守兒童教育面臨的問題及對策研究【摘要】：農(nóng)村留守兒童的數(shù)量隨著流動人口數(shù)量的不斷增長，也隨之增長，他們作為一個特殊的群體，需要全社會的高度關(guān)注。要動之以情，曉之以理，我們不要用成人的眼光去看待孩子。要信任孩子、相信孩子，千萬別傷害孩子的自尊心。要像重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、計劃生育一樣關(guān)心起留守兒童的生活，建立一支熱心于兒童工作社會團體，破除兒童教育就是學(xué)校責(zé)任的陳舊觀念，切實把留守兒童工作作為重中之重責(zé)任到戶，落實到每個孩子身上。特別在孩子節(jié)假日的時間里，常常無法在家陪伴和監(jiān)督孩子。二年級學(xué)生朱某，在他母親在家時，活潑開朗，學(xué)習(xí)成績不錯，結(jié)果等母親去上海打工后像變了一個人似的，整天少言寡語，跟他的奶奶、同學(xué)、老師很少講話，作業(yè)也不做，有時到學(xué)校就要跑出去，成績越來越差。一、留守兒童表現(xiàn)的突出問題當(dāng)前，隨著市場經(jīng)濟的健康運行，外出務(wù)工人員收入的增加，孩子的教育投入已不再是問題，即使是祖父母、外祖父母幫助照看的孩子，生活上都很殷實，但由于缺少父母的關(guān)愛，他們有的對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學(xué)傾向，學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂；有的留守兒童由于長期和父母分離，使他們在心理和生理上的需要得不到滿足，情緒消極，孤僻任性，自私冷漠；還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，對其他學(xué)生具有很大的負面影響；有的留守兒童品德差，甚至敲詐勒索，結(jié)幫打群架，對社會構(gòu)成了危害。把孩子留給上年紀的老人，而老人多是對孩子溺愛，不停的給予生活物質(zhì)上的滿足，精神上過多的放縱，萬事順著孩子心，也就造成孩子自由散漫，目中無人，無視老人的管教。首先，作為留守兒童的父母，既要考慮家庭的收入，又要考慮到子女的教育問題，可以采取就近發(fā)展事業(yè)。(四)父親或母親單獨監(jiān)護，這種監(jiān)護方式使得監(jiān)護人的壓力很大，家庭成員的外出增加了他們的勞動負擔(dān)，他們要承受照顧家人和從事更多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的雙重負荷，根本無暇顧及對孩子的教育。%的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活, %的被調(diào)查對象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童；家庭教育；對策尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：你們好！明天是“六一”國際兒童節(jié)。你們是祖國的花朵，更是祖國的希望。（二）上代監(jiān)護型，即把孩子托給親朋好友，叔嬸姑舅。(三)心理問題 留守兒童處在未成年期, 是人格形成的最佳期。第二篇：留守兒童——論文親愛的孩子，誰為你撐起一片藍天！04秋教管仇傳紅話說父母是孩子最好的人文老師，讓孩子成長快樂何其容易。多么龐大的數(shù)字，多么令人寒心的數(shù)字，父母外出打工，和孩子聚少離多，溝通少之又少，對孩子教育照成很不理想的狀況。缺乏自信心，學(xué)習(xí)沒有興趣父母也許工作不順心，境況不好，而且是常年在外，家長自己的心態(tài)、性格也不開朗，很少給孩子細致地關(guān)愛，孩子缺少親情的呵護。他們不知道父母掙錢的艱辛，不懂父母勞累是為了什么？節(jié)約觀念淡薄，這種現(xiàn)象很是嚴重。所以現(xiàn)在很多社會人士很關(guān)注留守兒童問題，加強社會支持，降低收費標準，改善民工子弟就學(xué)條件，降低民工子弟就學(xué)的門檻。同時還要注意家庭教育方式，不要溺愛孩子，溺愛是溫柔的陷阱。⑵常與家長取得聯(lián)系，匯報孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，詢問學(xué)生的喜好和特長。老師不要用教育者的口吻來說話，而是和藹可親的態(tài)度，跟學(xué)生像拉家常一樣，這樣一來，學(xué)生就會放松警戒、放下敵意，很多真實的話就會說出來，老師就可以了解很多學(xué)生的活。在全部留守兒童中，%,占絕大多數(shù)。上代監(jiān)護顧慮心理作繭。對一些娛樂場所不能有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、錄像、影碟、書刊等文化傳播媒體中，有的為了追逐市場賣點，牟取暴利，滲入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容，對缺少親情關(guān)愛、性格孤僻、苦悶無聊的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力，也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。(三)社會層面政府和有關(guān)部門應(yīng)堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)平等的戶籍制度，消除城鄉(xiāng)壁壘，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)合理有序流動，確保農(nóng)民工應(yīng)該享有的市民權(quán)利和待遇，而且，應(yīng)加強對農(nóng)民工子女上學(xué)問題的調(diào)研，制定和出臺保證農(nóng)民工在城鎮(zhèn)接受教育各項政策和措施，消除不平等待遇，確保留守兒童有條件跟隨父母，與城里孩子共享城市教育資源。如我校雖屬城郊一所市級農(nóng)村示范性初中，1200余名學(xué)生中，“留守兒童”就達到398人，占全校總?cè)藬?shù)的近30%。在語文老師布置的一篇關(guān)于“感恩”的作文中，他把自己多么渴望得到父母的關(guān)愛，見到父母的那種親切之情，描述的感人致深。其次表現(xiàn)為家庭教育環(huán)境的缺失。“留守兒童”教育管理是建設(shè)和諧社會必須解決的重大課題，它直接關(guān)系到下一代的健康成長，是一項長期而艱巨的戰(zhàn)略性工作，是一項涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，需要全社會來關(guān)心、關(guān)注。這是古人警示交友的名言。這兩種形式都是教育方法的不全面，教育孩子應(yīng)動之以情、曉之以理、既堵又疏，才能水到渠成。有條件的家長，可以委托老師作為孩子的監(jiān)護人，老師更容易理解留守兒童的心理狀況，了解他們的需要。不得未成年人兜售香煙、娛樂場所嚴格執(zhí)行不允許未成年人入內(nèi)，如賭博、網(wǎng)吧、歌廳等。這位學(xué)生在同學(xué)和老師的幫助下對生活有了自信心，也更加的發(fā)奮學(xué)習(xí)，每次考試成績都是優(yōu)秀。我們要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。而女生多缺乏自我保護意識。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在老師的關(guān)懷下茁壯成長。這樣大的進步充分證明了關(guān)愛留守兒童，提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。此后，我主動找他進行交流，談心，鼓勵他；讓班干部陪他上下學(xué)；組織學(xué)生給他過生日??慢慢的他變了，不再遲到，開始交作業(yè)，成績也有很大的提高。我班有一位學(xué)生名叫小茹（化名），他父母離婚以后就一直和年邁的奶奶住在一起，生活很困難，為此我組織班上的同學(xué)把零花錢節(jié)約下來捐給她，并為她買書包、鋼筆等必須的學(xué)習(xí)用品，以勉勵其刻苦學(xué)習(xí)。三、營造良好的社會環(huán)境環(huán)境對于人的影響是巨大的而且是潛移默化的，良好的社會環(huán)境對于青少年的成長有著重要的作用。父母和監(jiān)護人要經(jīng)常與孩子保持聯(lián)系，關(guān)注他們的身心健康，充分了解“留守兒童”的心理狀況，營造一個和諧的教育環(huán)境，努力幫助孩子搞好學(xué)習(xí)和生活上面的事情。這樣，長此以往，影響了孩子與監(jiān)護人之間的相互溝通，對孩子的心理造成極大的傷害，甚至導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生。像父母一樣經(jīng)常與之談心，使孩子心情愉快，學(xué)習(xí)目的明確、自強不息，樹立遠大的理想抱負，這才是一種真愛。全社會對這一嚴峻問題卻不甚敏感，反映淡漠，缺乏戰(zhàn)略性的理性思考和高度重視。這樣長此以往孩子拿著錢也就心安理得地亂花，無形中使父母與子女之間產(chǎn)生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。經(jīng)與他外婆交流，原來他7歲時就寄養(yǎng)在外婆家?！吧钌先鄙僬樟?，思想上缺少正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，心理上缺少疏導(dǎo)，行為上缺少教育，”監(jiān)管教育嚴重缺失，已成為制約“留守兒童”有效管理，影響其健康成長的嚴重社會問題。而兒童正處于長身體、長知識和形成品德的初始時期，他們?nèi)狈χR和經(jīng)驗，辨別是非的能力也很差，因此極易受到不良因素的影響，這就特別需要教育和引導(dǎo)。留守兒童年幼無知，又常處于無人監(jiān)護狀態(tài)，使犯罪分子有可乘之機，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害的安全事件時有發(fā)生。隔代監(jiān)護偏重物質(zhì)生活。而且，當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)或是同學(xué)關(guān)系上遇到問題時，監(jiān)護人不能及時的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，久而久之，導(dǎo)致他們不管有什么心事，都喜歡隱藏。據(jù)調(diào)查，我國人口流動主要流向是由鄉(xiāng)村到城市的流動。因為他們覺得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人，加上還有別的老師也幫助一起批評他。要著重對有問題苗頭的留守兒童進行對口幫助；1，要把留守兒童作為一個特殊的群體，列入學(xué)校的日常管理。多與孩子溝通，加深親情的培養(yǎng)；多與老師聯(lián)系，即時了解孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問題立即配合學(xué)校解決處理。目前，一些地方的留守兒童人數(shù)占到在校學(xué)生總數(shù)的七成，是一個需要高度重視的群體。長期下來，孩子學(xué)會了不正當(dāng)?shù)叵M，學(xué)會了攀比，不知道錢是來之不易的，養(yǎng)成了愛花錢，不珍惜勞動成果的壞習(xí)慣。留守兒童由于缺乏父母關(guān)愛，容易形成諸如性格孤僻、內(nèi)向、不善言辭、對社會缺乏信任等一些不良的心理疾病，更有甚者可能會對社會產(chǎn)生仇視心理，認為社會是不公平的。大多數(shù)教師也認為留守兒童大都“雙差生”、“問題兒”。再次，社會要給予留守兒童更多的關(guān)愛，鎮(zhèn)村政府要保證留守兒童的各項權(quán)利，并要監(jiān)管留守兒童的家庭教育。由于留守兒童缺乏父母的管教, 家庭道德教育往往放任自流。這種家庭教育形式，由于祖輩家長的文化程度比較低，導(dǎo)致祖輩家長的教育總體水平要普遍低于父母的家庭教育水平，再加上家務(wù)的繁重和田間勞作任務(wù)的繁重，他們往往只注重孩子的生活一日三餐日常起居而忽視對孩子進行教育，尤其是他們思想觀念陳舊，缺乏對現(xiàn)代培養(yǎng)人喜愛標準的了解，往往用經(jīng)驗代替科學(xué)，帶來家庭教育的質(zhì)量下降。你們是社會的未來，更是社會的希望。為了慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，這個少年兒童自己的盛大節(jié)日！在這個陽光燦爛，姹紫嫣紅的日子里，我謹代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體教師，向全體少先隊員致以親切的問候：祝同學(xué)們節(jié)日快樂！同學(xué)們，“六一”是你們最快樂的節(jié)日，“六一”也是我們最高興的日子。而筆者的家鄉(xiāng)安徽是人口大省，農(nóng)村中存在大量的留守兒童 , %在隔代教育中成長。目前我國農(nóng)村留守兒童人數(shù)成繼續(xù)增長趨勢。務(wù)工期間，要定期和孩子保持聯(lián)系，注意溝通，而且還要和孩子的班主任，任課教師及時聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習(xí)，心理發(fā)展等各個方面。現(xiàn)在的孩子大膽開放，見多識廣，追求新潮，尋求