【正文】 2010年11月 加強(qiáng)相關(guān)信息的采集，研究和應(yīng)用；召開藝術(shù)生會(huì)議，做好準(zhǔn)備參加即將到來的單招考試?？记盁嵘碛?xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，科任老師注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備考戰(zhàn)略落實(shí)到備考戰(zhàn)術(shù)中。（三）教學(xué)管理備課積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制訂的課程計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。四、個(gè)人專業(yè)水平提高本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。作文提倡面批。認(rèn)真學(xué)習(xí)2009年語文高考教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，使得復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有序地開展。力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。四、個(gè)人專業(yè)水平提高本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。二、工作思路與重點(diǎn)今年我們高三年級(jí)包括8個(gè)文化班和4專業(yè)班，不同班型的學(xué)生的語文水平存在比較大的差異，本組的七位組員，平均年齡不到四十歲，有六位組員曾經(jīng)帶過高三，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有的教師年輕有為，雖未帶過高三，但是功底扎實(shí)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，備課組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一評(píng)分，重視質(zhì)量分析，打好團(tuán)體仗，共同提高。授課(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識(shí)，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。1519周：行文 ,擬題 ,修改的綜合訓(xùn)練。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。力求從各個(gè)方面提升自己。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。2010年5月 迎接第四次市統(tǒng)測(cè)；學(xué)生高考動(dòng)員會(huì)；應(yīng)考心理輔導(dǎo)；召開教師會(huì)，研究沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。第二輪復(fù)習(xí)：2月中旬至4月下旬。班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理。側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，力足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。三、具體教學(xué)措施基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。輔導(dǎo)(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。多動(dòng)腦筋，精心備課，針對(duì)性強(qiáng)，講解到位。根據(jù)不同的學(xué)情，制定不同的教學(xué)方案。另外，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。第一篇：高三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析： 二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排高中語文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語言綜合能力。許多學(xué)生對(duì)高考考什么，怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。（三）因材施教。注意收集信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)研究。鼓勵(lì)學(xué)生自購(gòu)今年高考滿分作文，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指