【正文】 這種人性的光輝照耀著我們，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。XX年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。十六年前，我卻是帶著些許無(wú)奈和失落的激情，走上了三尺講臺(tái)。上一節(jié)英語(yǔ)課，備課至少花去我兩節(jié)課的時(shí)間，有時(shí)我也覺(jué)得累，但我知道，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)是我的責(zé)任，我必須得對(duì)這個(gè)班學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。勤奮踏實(shí)的靳老師，愛(ài)生如子的覃老師，年輕聰慧的向老師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的劉老師。第五篇：愛(ài)與責(zé)任演講稿愛(ài)與責(zé)任演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！7年前，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱切向往，為了心中那片純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。孩子，面對(duì)你靈動(dòng)的心，我竟如此遲鈍，你們用自己的“語(yǔ)言”講述著你的思想，向我描繪著這個(gè)世界的美麗?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。”誦讀這意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，我感到萬(wàn)分的驕傲與自豪。而喜歡淵博知識(shí)型老師的寥寥無(wú)幾?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。正因如此，在第十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，她用紙精心折了一個(gè)“心”字形的賀卡，上面寫(xiě)作“我心中的媽媽?zhuān)Ｄ?jié)日快樂(lè)，喜歡您的學(xué)生張笑。用愛(ài)與責(zé)任詮釋人生我是一名普通的人民教師，現(xiàn)在清坪鎮(zhèn)民族初級(jí)中學(xué)工作，任教九年級(jí)語(yǔ)文，兼做班主任、年級(jí)組長(zhǎng)工作。但看到自己的學(xué)生成人成才，也深感辛苦并快樂(lè)著。作為教師，我用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。那是我班單親女孩張笑送我的，張笑從小失去了母親，由于沒(méi)有母親，經(jīng)常衣衫不整，我常常給她系系紐扣、理理衣領(lǐng)，由于沒(méi)有母愛(ài)，她總是不言不語(yǔ)，性格孤僻，我是用下課時(shí)間給她講故事，讓同學(xué)們多跟她玩，讓她有事就找我。別害怕，愛(ài)會(huì)讓我們團(tuán)結(jié)，愛(ài)會(huì)讓我們神采飛揚(yáng)。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。他常常會(huì)搞出一些惡毒的點(diǎn)子來(lái)欺負(fù)同學(xué)，有一次他用瓶子灌滿(mǎn)了開(kāi)水，把滾燙的瓶子塞進(jìn)同學(xué)的脖子，把同學(xué)燙得眼淚直流；班上有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué)，張鉆欺負(fù)他就更過(guò)份了，常常騎在他身上，讓那位同學(xué)叫他爸爸，最嚴(yán)重的時(shí)把那位打得不敢回家；還有一次，他把死蛇放進(jìn)女同學(xué)的抽屜，嚇得同學(xué)臉色蒼白??作業(yè)拖拉更是習(xí)以為常。在這半畝方塘，放飛了未來(lái)的希望與夢(mèng)想，鑄就崇高與神圣的，浸潤(rùn)了三尺講臺(tái)耕耘者沉甸甸的責(zé)任與濃濃的愛(ài)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。它可以是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時(shí)尚的泡吧蹦迪；也可以是充滿(mǎn)了期待，志愿求知和斗爭(zhēng)的志向，更可以是充滿(mǎn)了希望的信心。每天看著女兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著她滔滔不絕的講著每位老師帶給她的或有趣、或新奇的知識(shí)，心理充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激。“愛(ài)”與“責(zé)任”是師德的靈魂。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動(dòng)，是自我犧牲，是服務(wù)人民。奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī)，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。上一節(jié)英語(yǔ)課，備課至少花去我兩節(jié)課的時(shí)間，有時(shí)我也覺(jué)得累，但我知道，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)是我的責(zé)任，我必須得對(duì)這個(gè)班學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。”其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美；世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力！在董貝貝的身上，我看到了剛強(qiáng)；在薛海琴的身上，我看到了包容；在朱玉瑤的身上，我看到了管理；在許蘇楠的身上，我看到了樂(lè)觀??帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，心情由此變得快樂(lè)，教學(xué)由此變得靈動(dòng)，收獲由此變得豐盛。孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。此事被我發(fā)現(xiàn)后，我在班上批評(píng)了那些調(diào)皮的學(xué)生，問(wèn)他們假設(shè)陳希是你們的弟弟，你會(huì)這樣叫嗎？假設(shè)別人叫你，你會(huì)怎么想？這樣一問(wèn)，問(wèn)得叫的同學(xué)個(gè)個(gè)低下了頭，從此我更加關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他有異常表現(xiàn)，我都主動(dòng)問(wèn)他是不是不舒服，要不要去寢室休息。確實(shí)，動(dòng)畫(huà)片、卡通書(shū)、歌星、球星、電腦熱、游戲機(jī)……此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂(lè)不思蜀，讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5＋2＝0”。父親去世后，我只請(qǐng)了三天假，又到學(xué)校上班，我丟不下我的班級(jí)，丟不下我的70多個(gè)學(xué)生，我愧對(duì)我的父親，但我對(duì)得起自己的學(xué)生，對(duì)得起這個(gè)神圣的職業(yè)。去年六月的一天傍晚，我媽媽在去掘港的途中，因摩托車(chē)的意外爆胎，造成了左肩鎖骨斷裂，頭部出現(xiàn)淤血，腳趾粉碎性骨折，被120急救車(chē)送到人民醫(yī)院，而那時(shí)的我卻還在輔導(dǎo)一個(gè)英語(yǔ)課文讀不流利的孩子?！痹S多做人做事的道理，我覺(jué)得在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí)，也是在說(shuō)服自己。有一次早餐時(shí)間，同學(xué)們都去吃飯去了，而他卻呆呆的站在辦公室門(mén)前哇哇直哭，我發(fā)現(xiàn)后連忙問(wèn)為什么不吃飯，他流著口水含著淚，含糊不清的說(shuō)：“碗不見(jiàn)了。難道我們就束手無(wú)策了嗎？其實(shí)，我們老師是有優(yōu)勢(shì)的，這是任何媒體都無(wú)法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學(xué)識(shí)魅力、教師的教育藝術(shù)魅力……2004年秋季學(xué)期，我班從貴族學(xué)校轉(zhuǎn)回一個(gè)名叫李沛的學(xué)生，智力很好，開(kāi)始他無(wú)心搞學(xué)習(xí)，一回家總是跟大人發(fā)脾氣，說(shuō)臥室差、教室桌凳也差，后來(lái)干脆逃學(xué)。車(chē)禍無(wú)情，7名教師喪生，10多名教師身負(fù)重傷，就在那么一瞬，鮮活的生命化為了烏有！五中的天塌了！五中人的心碎了！全縣人民議論紛紛——五中，將從此一蹶不振！做為五中人，我們痛心！但是，面對(duì)學(xué)生渴望求知的眼睛，面對(duì)學(xué)生渴望師愛(ài)滋潤(rùn)的心靈，我們明白，此時(shí)此刻，學(xué)生需要的不單單是知識(shí)，更需要我們活著的每一位教師沿著永遠(yuǎn)離我們而去的教師的路前進(jìn)，用我們沸騰的愛(ài)去描繪五中更美好的未來(lái)。習(xí)近平與北師大師生座談提出“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，總書(shū)記說(shuō)：做好老師，要有理想信念。幼兒課堂和小學(xué)課堂截然不同，大家都有些茫然。在我們的努力下，孩子們懂事了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)。他把“學(xué)而不厭，誨人不倦”作為當(dāng)教師的首要條件，把“仁者愛(ài)人”的精神傾注在學(xué)生身上，并以教好學(xué)生作為自己最大的責(zé)任。如今的孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起，我們就接收了這個(gè)家庭未來(lái)的希望，更是接過(guò)了祖國(guó)未來(lái)的希望?？伤俏业膶W(xué)生，愛(ài)他是我的責(zé)任。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。在我的生命中經(jīng)歷過(guò)太多這樣無(wú)私的老師，她們用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注了一腔熱血。責(zé)任感，它應(yīng)當(dāng)成為教師職業(yè)道德中最富內(nèi)涵的一個(gè)層面。有時(shí)候我們扮演家長(zhǎng)的角色，關(guān)心他們生活，關(guān)注他們的情緒；有時(shí)候我們扮演警察的角色，一旦發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)的情況，就立刻做好筆錄，以便及時(shí)教育；有時(shí)候我們扮演醫(yī)生，給后進(jìn)生開(kāi)“希望”的處方，給中等生補(bǔ)自尊，給優(yōu)等生提中氣。只有無(wú)言的大愛(ài)，才能在生與死的瞬間幻化為一種精神的永恒！像 譚千秋、周汝蘭、這些人、這些事，都是偉大的、令人感動(dòng)的；而我們更多的教師是普通的、平凡的，但是，我們?cè)谧约旱娜咧v臺(tái)上，仍然可以將“師德”二字濃縮為一個(gè)個(gè)點(diǎn)，讓它以滴水穿石的力量，叩擊著每一個(gè)學(xué)生的心靈。是他們用愛(ài)心撐起了一片藍(lán)天，用師德鑄就了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的輝煌?！倍覀兘處煿ぷ鞯闹c(diǎn)，我覺(jué)得就在于“責(zé)任感”。還有很多這樣英雄的老師有待我們追憶，“大愛(ài)鑄師魂，他們?cè)谖ｋy時(shí)刻用鮮血和生命，用愛(ài)與責(zé)任詮釋了人民教師的神圣職責(zé)，作為同行，他們是我的驕傲，也是我們所有為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了。他常常會(huì)搞出一些惡毒的點(diǎn)子來(lái)欺負(fù)同學(xué)，有一次他用瓶子灌滿(mǎn)了開(kāi)水，把滾燙的瓶子塞進(jìn)同學(xué)的脖子，把同學(xué)燙得眼淚直流；班上有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué)，張鉆欺負(fù)他就更過(guò)份了，常常騎在他身上，讓那位同學(xué)叫他爸爸，最嚴(yán)重的時(shí)把那位打得不敢回家；還有一次，他把死蛇放進(jìn)女同學(xué)的抽屜，嚇得同學(xué)臉色蒼白……作業(yè)拖拉更是習(xí)以為常。在這半畝方塘，放飛了未來(lái)的希望與夢(mèng)想，鑄就崇高與神圣的，浸潤(rùn)了三尺講臺(tái)耕耘者沉甸甸的責(zé)任與濃濃的愛(ài)。偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓，他曾說(shuō)：“教不倦，仁也。與純真為伍，與純潔為伴，你能不感到幸福嗎? “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他”，高爾基說(shuō)的真對(duì)。幼兒園工程進(jìn)度？幼兒園的廚房怎么辦？圍欄錢(qián)在哪？校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)一天跑兩三次，魯校長(zhǎng)邁著不太方便的腳步，一一示查，一一指導(dǎo)，出主意，想辦法，就是這種擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，活動(dòng)樓在最快的時(shí)間里竣工了，就是這份對(duì)教育的大愛(ài)，廚房、圍欄在最快的時(shí)間竣工了，孩子、老師興高采烈，進(jìn)駐新校園。二十七年的教師工作，這是一份幸福，也是一份責(zé)任。老師的愛(ài)，是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。有的人面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)喟然長(zhǎng)嘆：現(xiàn)在要讓課堂對(duì)孩子有吸引力太難了。來(lái)到這個(gè)班后，常常被同學(xué)歧視、戲弄，甚至欺負(fù)，當(dāng)把戲耍，無(wú)論當(dāng)著同學(xué)還是老師的面都叫他“傻兒”?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢(qián)無(wú)法衡量的。從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。9月15日下午，我又接到母親的電話，說(shuō)父親病情很?chē)?yán)重了，能否回去一下，這天我們正在操場(chǎng)植樹(shù)、綠化校園，我將當(dāng)天的任務(wù)完成后，將第二天每人油漆12張床的任務(wù)欣然接受，將晚上查學(xué)生晚寢工作托付給同事后才回家，這時(shí)已是晚上十一點(diǎn)了，父親已經(jīng)認(rèn)不得我是誰(shuí)，我貼在他耳邊輕輕的喊“爸爸”，只見(jiàn)他眼角邊滾下兩顆淚水，此時(shí)我心如刀割，在他老人家病重期間我沒(méi)能給他做過(guò)一頓想吃的飯，沒(méi)能給他熬過(guò)一次藥?！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。上學(xué)年我所代的班級(jí)來(lái)了一個(gè)智力殘疾的孩子叫陳希，他從小患了腦炎，得了后遺癥，現(xiàn)在還患有癲癇，說(shuō)話走路都很吃力，常?？谒绷?，最多只有小學(xué)二年級(jí)的智力。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。剛才我就在想，是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時(shí)間，眾志成城，想要獲得“愛(ài)與責(zé)任”的真諦？又是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力量，讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育？——是愛(ài)！這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。張鉆需要愛(ài)，班上每一個(gè)學(xué)生都需要愛(ài)，我愿作愛(ài)的使者，讓愛(ài)的陽(yáng)光雨露照耀滋潤(rùn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于鄉(xiāng)村學(xué)校師資的缺乏，英語(yǔ)水平一般的我，應(yīng)學(xué)校之難，成為畢業(yè)班的英語(yǔ)老師，說(shuō)實(shí)話，6A6B書(shū)上的單詞有些我真的不認(rèn)識(shí)，還記得領(lǐng)到6A課本翻開(kāi)第一課，課題publicsigns我就傻眼了，這兩個(gè)單詞我都不會(huì)，天哪，接下來(lái)，我該怎樣教學(xué)生呢？但學(xué)校課務(wù)已定，不行，也得行，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“張老師的英語(yǔ)水平有限，但張老師會(huì)盡自己最大的能力去教好你們。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。甚至覺(jué)得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師?。〔诲e(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”?！彼?，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了?！皭?ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他