【正文】 擴展資料：小學五年級英語教學反思小學五年級英語教學反思初次接觸五年級英語，初次接觸這班學生，感覺壓力挺大的，一星期的英語教學使我對五年級學生英語學習情況有了簡單的了解，感覺學生英語基礎太差，學習興趣不高。課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。我還采用了情境教讓學生身臨其境，調動了學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。三、拓展的比較少：無論是教師的輸入語言，還是學生的輸出語言，都比較平乏。練習有層次，循序漸進，既照顧了學困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。為提高學生的聽力水平，我還常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，激增進了學生的聽力水平，有激發(fā)了學生學習英語的興趣。課前認真鉆研集體備課成果，使集體備課的成果能夠應用在明德小學的五年級英語課堂中，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。單詞簡單，為學生們所熟知。面對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我的反思。我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。在教學中我減少了單詞練習的時間，學生們也能熟練掌握。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。第四、在寫作方面。整堂課學生的學習氣氛很濃，效果不錯。本來想在詢問學生：What’s your favourite season?在學生回答之后，在問一個：why?但是由于在試教的時候，學生都不太會說，因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。四、成功的激勵、獎勵機制。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解。思來想去，為了激發(fā)學生學習興趣，努力提高學生的英語水平，我準備采取以下措施：，努力創(chuàng)造各種情景，鼓勵學生大膽讀、說英語，對于學生的錯誤耐心指導，使之在原有的基礎上都能有所進步、有所發(fā)展。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。在課堂教學中經常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設計游戲組織來吸引學生興趣。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。本課時主要是詞匯教學和句型教學，我根據學生的年齡特點，充分利用多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調動了學生學習的積極性。另外在開頭導入部分，可以通過season的flash動畫進行引入，這樣學生可能一開始就可以很好的進入學習四個季節(jié)的`興奮狀態(tài)。容量較大，如：讓學生提前了解一天活動的詞組，在一定程度上拓展學生的知識面。大聲朗讀不僅是培養(yǎng)學生英語語感的重要方法，同時也是提高學生聽力水平的良好手段。小學五年級英語教學反思5本學期我擔任五年級兩個教學班的英語教學工作，在教學中我吸取了往年教授英語的經驗教訓，嚴格從教。小學五年級英語教學反思4本課單詞為cat，dog，chicken，duck。學生的學習成績往往大家都不滿意。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。在教學單詞時從語音入手，如hot—— dog，duck——chicken，bus——duck，apple——cat，引導學生完成知識的遷移。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，制