【正文】 可以根據(jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。把學生帶入了真實生活的`情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。以有聲帶動后進生學習。二、在課堂教學中第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。小學五年級英語教學反思9”書山有路趣為徑，學海無崖樂作舟“，學習英語，興趣很重要，則Learing b ding(在活動中學習)是關(guān)鍵。同時在評價方面也比較注重。這樣調(diào)整了內(nèi)容以后，學生學的更扎實，有對舊知識消化吸收的時間，為新知的學習奠定基礎(chǔ)。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代進步的步伐！小學五年級英語教學反思6本課單詞為cat，dog，chicken，duck。我還采用了情境教讓學生身臨其境，調(diào)動了學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)則。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設(shè)的價值取向。這節(jié)課之所以效果這么好，主要是在講授新單詞和句型時利用了實物和圖片，激發(fā)了學生的學習興趣，還有我在讓學生介紹之前先領(lǐng)著學生多說幾遍，學生熟悉了，難度降低了，同時還讓學生到前面來介紹，既充分調(diào)動了學生的積極性，也為那些英語不是很好的學生提供了證實和展示自我的機會，這樣也能逐漸樹立他們的自信心。在接下來兩個班的教學中我調(diào)整了教學內(nèi)容。抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進，讓學生有成就感，學得輕松而愉快。四、成功的激勵、獎勵機制。然后領(lǐng)著他們說幾遍這兩個句子，接著讓幾名同學到前面來手指電子郵件的圖片向大家介紹這兩個句子，由于句子比較簡單，所以學生的積極性很高，我先讓幾個英語較好的學生先來介紹，這樣一來就連平時成績不是很好的學生也爭先恐后的舉手，我則給予了這部分學生更多的機會，同樣的方法，我教授了有關(guān)明信片和信這兩部分的句子，學生的情緒依舊高漲，但由于時間有限，我就讓學生兩人一組來介紹這些新概念，效果非常好。但時間一久，我發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復，而顯得無精打采。在教學中利用多媒體進行呈現(xiàn)，讓學生用英語對自己的喜愛的季節(jié)進行描述，并在此基礎(chǔ)上進行語言交流，展開交際活動。針對不同層次的學生布置不同難度的作業(yè)，按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。紀律要求，評分標準，防患未然。在小學的英語教學的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛。以上是對英語教學的一些簡單想法，我會在以后的教學中不斷地探索、改進，盡力提高教學成績。可以根據(jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導培養(yǎng)好科代表。利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。課堂游戲應該為課堂教學服務(wù)，當它成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了它的魅力了.第三篇：小學五年級英語教學反思小學五年級英語教學反思初次接觸五年級英語，初次接觸這班學生，感覺壓力挺大的，一星期的英語教學使我對五年級學生英語學習情況有了簡單的了解，感覺學生英語基礎(chǔ)太差，學習興趣不高。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。以有聲帶動后進生學習。學生沒有興奮點，一直都是很平的，其實在歌曲教學時，應該是可以調(diào)動學生積極性的。二、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。二、充分的個人素質(zhì)展示。我直接花在準備這節(jié)課的時間是十五分鐘。在教學單詞時從語音入手，如hot—— dog，duck——chicken，bus——duck，apple——cat，引導學生完成知識的遷移。后面的單詞學生都知道了……is sport。我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。精心制作課件，設(shè)計教學環(huán)節(jié)與導學案。他說：對于這節(jié)課我準備了一輩子，我的每一節(jié)課都是用一輩子的時間去準備的。因為“重答句輕問句”導致學生答句也學不會，問句說不對的39。為了突出這一重點，突破這個難點，我設(shè)計了一系列的操練活動，讓學生能十分熟練的理解、運用這些單詞，并在對話情景中靈活使用這些單詞表達自己的物品所屬?？梢杂貌煌姆绞竭M行呈現(xiàn)，比如夏季等，可以聲音等其他方式進行引入。否則，效果將更好。大聲朗讀不僅是培養(yǎng)學生英語語感的重要方法，同時也是提高學生聽力水平的39。然后，讓學生再次感受，強化記憶。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前我精心設(shè)計游戲來吸引學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學生捧著課本迷惑地望著我，不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內(nèi)容。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受我預設(shè)的價值取向。上課一開始，播放每單元Letschant歌謠，讓學生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。針對個別學生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。整堂課學生的學習氣氛很濃，效果不錯。學生很感興趣，反而成為教學的一個亮點了。在熟悉單詞的基礎(chǔ)上，自然而然的進入句型操練的環(huán)節(jié)。把本課重點放在兩個答句的教學上很枯燥，難度也很大。課后一位聽課老師問他，這么精彩的課，一定花了不少時間準備吧。我認真鉆研教材，確定了教學內(nèi)容及重難點。面對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我們的反思。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。第一課時，我處理了第一部分有關(guān)運動的四個單詞，因為以前學生都接觸過這些單詞，學起來并不困難，我也改變了自己的教學方法，即我說字母在單詞中的發(fā)音學生說字母，這樣學生既能了解字母的發(fā)音規(guī)律，又能更好地記憶單詞，同時也避免了教師在書寫單詞時學生大聲說出后面字母的現(xiàn)象，對于學生來說是一種很新鮮的學習方法。單詞簡單，為學生們所熟知。這位老師的回答讓我既震撼又感動。仔細研讀文本，深入了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與?？梢杂貌煌姆绞竭M行呈現(xiàn)，比如夏季等，可以聲音等其他方式進行引入。三、在輔導學生方面首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)，中、差生基本各占三分之一。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，制定好教學計劃，認真鉆研集體備課，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。二、在課堂教學中第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)則。因此,教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學習才能順利通過。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞,必須做到完全正確。在實踐中他們學會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學習后繼力。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代進步的步伐！小學五年級英語教學反思2本學期我擔任五年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復，而顯得無精打采。三、適時適度我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。第三、在聽力方面。二、能夠與學生生活實際進行緊密結(jié)合：這些詞匯與小學生的生活和學習密切相關(guān)。學生的學習成績往往大家都不滿意。小學五年級英語教學反思720xx年3月10日，我展示了一堂小學五年級的英語示范課 。 操作簡便，效果較好。練習有層次，循序漸進，既照顧了學困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。本課學生對問題作出簡單回應即可。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學生興趣。課堂游戲應該為課堂教學服務(wù)，當他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，及時的為每一個小組加分，為孩子們的每一次努力鼓勁。在教學中我減少了單詞練習的時間，學生們也能熟