【正文】 ⑤指導(dǎo)學(xué)生朗讀；結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。課時(shí)安排： 三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。怎樣撈鐵牛？我們先來(lái)看看這個(gè)和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)生自由輕聲讀課文。布置作業(yè):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深理解。(六)、小組合作，學(xué)習(xí)打撈過(guò)程 小組合作學(xué)習(xí)第4—6自然段。視頻、自制課件七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第二課時(shí)(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，如果我們現(xiàn)在想打撈沉在海底中的重物，有什么方法呢,(學(xué)生紛紛提出各種解決方法)那么你們想不想知道，在一千多年前的宋朝，沒(méi)有專門(mén)的打撈船，沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，是如何把陷在河底淤泥中的八只笨重的大鐵牛打撈上來(lái)的呢,學(xué)習(xí)了今天的課文大家就會(huì)知道。這是一篇精讀課文，講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛撈上來(lái)的故事，反映了我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動(dòng)人民的聰明智慧。師：你能用 “先……然后……再……最后……”表示先后順序的詞語(yǔ)把這幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作說(shuō)一下嗎？（學(xué)生回答）師：準(zhǔn)備工作做好了，要撈鐵牛了，同學(xué)們先齊讀打撈工作這一段，根據(jù)學(xué)生的朗讀，教師指導(dǎo)（漸漸的……慢慢的……一點(diǎn)一點(diǎn)……地語(yǔ)速要慢，鏟 浮 繃 離開(kāi) 劃 拖要重讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。1鐵牛從淤泥里拔出來(lái)了，多令人高興啊，可和尚為什么不急著把鐵牛撈上船？聰明的才智，出色的操作（小結(jié)）。可是，每只鐵牛都重達(dá)萬(wàn)斤，要把八只鐵牛都撈上來(lái)，真不是一件容易的事，懷丙為此做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，請(qǐng)默讀第二段，把表示這4項(xiàng)準(zhǔn)備工作先后順序的詞用△標(biāo)出（檢查落實(shí)）。你能用上這幾個(gè)詞，指著燈片上的圖說(shuō)嗎？學(xué)生說(shuō)。1就這樣，懷丙把八只鐵牛全部撈了起來(lái)。）師用多媒體分步演示打撈工作現(xiàn)在一只鐵牛被懷丙撈了出來(lái)，誰(shuí)也想做懷丙撈第二只鐵?！谌弧谒闹弧▽W(xué)生復(fù)述撈鐵牛的經(jīng)過(guò)）師：懷丙和尚撈一只鐵牛需要兩船泥沙，撈八只就需要十六船。課文記敘層次清楚，行文簡(jiǎn)明有序，適宜訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容來(lái)理解課文。(出示課題:撈鐵牛)(二)齊讀課題，大膽質(zhì)疑誰(shuí)撈鐵牛，為什么撈鐵牛，結(jié)果怎樣,(三)初讀課文，整體感知。利用課件展示打撈鐵牛的過(guò)程，使學(xué)生得到直觀的感受。A、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作:(1)找一個(gè)裝上水的玻璃缸，缸中放些沙子，表示是淤泥。每個(gè)自然段請(qǐng)一位同學(xué)讀。（先讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字把每項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來(lái)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題二、初讀課文自由讀課文按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。生嘗試概括段意。④指導(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。引導(dǎo)學(xué)生理解“議論紛紛”是什么意思？（出示課件）他們?cè)谧h論什么？正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說(shuō)了什么？在文中把這句話畫(huà)出來(lái)。再讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。說(shuō)說(shuō)你還有什么辦法打撈鐵牛。(這段話前后承接是按事情發(fā)展順序記敘的，不能顛倒)小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們，和尚做了這么細(xì)致的準(zhǔn)備工作有什么用呢,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第4—6自然段。六、教具準(zhǔn)備。第三篇：撈鐵牛教學(xué)設(shè)計(jì)《撈鐵?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)衡陽(yáng)市雁峰區(qū)環(huán)城南路小學(xué) 唐志玲一、教材分析《撈鐵?！肥钦Z(yǔ)文S版教材第六冊(cè)的第10課。三、匯報(bào)展示學(xué)生回答（師用多媒體分步演示四項(xiàng)準(zhǔn)備工作）師：這幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作能挑換順序嗎？ 生：不能 師：為什么？生：因?yàn)閼驯礈?zhǔn)備工作的先后順序。因果重疊（不要求理性掌握，只是感情認(rèn)識(shí)），這幾句話寫(xiě)清了鏟沙拔牛的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出了懷丙巧用自然規(guī)律，主持拔牛工程的出色才能，句與句之間聯(lián)系緊密，齊讀，注意體會(huì)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)變化。齊讀這句話，體會(huì)他的勇氣和智慧。懷丙不做這些準(zhǔn)備工作不行嗎？你體會(huì)到什么