【正文】 第三，服務(wù)社會，在社會的廣闊天地里盡己所能，多做一些積極的有意義的事情。大學(xué)生不可能永遠活在大學(xué)這個美好的象牙塔下，更多的是需要走入、融入社會。心理交流會的作用正是疏通大多數(shù)留守學(xué)生在留守過程中心理的不適，讓留守兒童感覺到家庭的溫暖，讓孩子們打開心靈的窗戶，不再自閉。六．實踐準備：(一)活動籌劃：開一個集思小會議，討論去哪實踐、以何種方式實踐，最終討論確認去以留守兒童居多的東橋鎮(zhèn)中學(xué)與勾龍臺小學(xué)。出去便是一天，午飯也會在路邊小攤草草解決。再者，應(yīng)大力鼓勵大學(xué)生志愿者的志愿服務(wù)，大學(xué)生可以在志愿服務(wù)的同時，帶給孩子先進的思想，有利于孩子的成長。去恩村的第一天，我們先與柴老師了解了情況，粗略的了解了這里每個孩子的特點。這次通過對“留守兒童”現(xiàn)象得的研究，對我來說很陌生，但要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。外出的打工的年輕父母將孩子寄給老人看養(yǎng)，而這種環(huán)境下成長的孩子由于從小缺乏父母的關(guān)愛，容易變的自私，冷漠，在孩子幼小的心靈中留下了成長的陰影，對青少年的健康成長非常不利。三下鄉(xiāng)就是要我們這些熱血青年好好利用自己的才能來與實踐相結(jié)合，讓我們實實在在感受鄉(xiāng)情，知道自己的責任和使命是什么。通過此次活動，我成長了很多：提高認識，明確責任。歲月伊始，未來的日子還長。我收獲了許多，鍛煉了許多，也成長了許多，提升自己融入社會的能力。如教小朋友跳舞，唱歌，書法以及義務(wù)家教等?？紤]到剛放暑假，安全問題是學(xué)校一直強調(diào)的重點。為了能讓小朋友們度過一個愉快又充實的假期，小組成員經(jīng)過頭腦風暴，將這次活動分為主題教育，戶外素質(zhì)拓展活動，技能培訓(xùn)活動等。這一片歡樂的天地應(yīng)該屬于她們的，也是屬于我們的，而常常我們卻忽略了。此外，酷熱的天氣，雖然沒有驕陽似火，沒有一絲風的天氣總是讓人黏濕的不舒服，我們的信心和熱情有時會大折扣。這，也是一種幸福。同時還給了小朋友溫暖與歡樂。與其說三下鄉(xiāng)帶給我不少的鍛煉，不如說帶給我不少的思考的角度。父母們長期在外，只能在經(jīng)濟上給與家中子女一些支持，但孩子們需要的真的不僅僅是這些?；叵脒@次社會實踐活動，我學(xué)到了很多，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。然而一些孩子雖然不在農(nóng)村但是父母長期在外工作或者父母因為工作原因很少和孩子在一起，這也屬于留守兒童的一種。首先，父母長期不在身邊會造成孩子們的恐懼感，以致養(yǎng)成孩子膽小怕事的習(xí)慣；其次，城市中的誘惑多，從這個層面講，城市留守兒童比農(nóng)村留守兒童危險的多，稍不留心會產(chǎn)生各種不良后果。第三，現(xiàn)在競爭對人的要求越來越高，人員的流動越來越頻繁，人們經(jīng)常要從一個城市到另一個城市，甚至出國深造、工作等。讓我們在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。印象比較深刻的是有許多留守學(xué)生自己袒露曾經(jīng)有時會厭惡自己父母，認為他們拋棄了自我。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興?，F(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少。只有當一個社會的成員一起行動、共同支持和維護這個社會的時候，社會才會生存和發(fā)展下去。然而，一提到大學(xué)生社會實踐，很多人都會存在兩個思維誤區(qū)：一是“戴高帽”，認為大學(xué)生社會實踐就是濟困扶弱、造福社會，有什么高帽就往大學(xué)生頭上戴；二是“貼標簽”，認為大學(xué)生社會實踐不過是游山玩水、走馬觀花，各種不好的“標簽”就被貼到大學(xué)生身上。我們趕往分散在南岸村、界頭村的留守兒童家中，與他們的爺爺奶奶見面交談，希望多了解留守學(xué)生的狀況。下午，經(jīng)副校長帶領(lǐng)與劉老師會面。實踐的收獲也是不少的。隨著社會老齡化程度的加深，空巢老人越來越多，已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。去的第一天，孩子們恰好在上手工課，我便與孩子們一起學(xué)起了手工藝品的制作，很快的我融入到他們當中，在隨后的幾天中逐漸的我們打成一片。第四篇：關(guān)愛留守兒童社會實踐“關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛留守兒童”社會實踐報告【摘要】隨著社會的進步與發(fā)展，隨著人們思想意識的改變，越來越多的年輕人選擇外出打工創(chuàng)業(yè)，這自然會活躍地方經(jīng)濟，帶動社會發(fā)展。前文提到，“留守兒童”現(xiàn)象的產(chǎn)生是當下社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡的結(jié)果，為了解決這一問題我們應(yīng)該采取多方面的措施。其中尤以留守兒童、空巢老人等社會問題突出，在這個暑假里，我們決定積極參加社會實踐，探討“留守兒童”出現(xiàn)的原因，我相信，通過對社會問題的調(diào)查研究，可以培養(yǎng)我關(guān)注社會問題的習(xí)慣和初步嘗試解決社會問題的能力，對于我們大學(xué)生社會行為能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、研究、并解決問題的能力的提高，都有非常大的好處，所以我們決定利用這一暑假做一次關(guān)于“留守兒童”現(xiàn)象的社會實踐。影響了正常的活動秩序。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。這次活動促進了我們對農(nóng)村留守兒童的了解，提高了我們對經(jīng)濟和社會發(fā)展現(xiàn)狀的認識，實現(xiàn)了書本知識和實踐知識的良好有機結(jié)合。當時我們急得不知該怎么辦才好，心想這下完了。中間穿插有獎知識競賽搶答，充分調(diào)動了小朋友們的積極性，寓教于樂。因此小組成員組隊，精心準備工作，在一起開會，討論相關(guān)工作的開展懷揣著美好的夢想，屬于我們的“心手相牽，愛暖朝陽”關(guān)愛留守兒童社會實踐之旅就這樣開始了!一樣的夏天，一樣的炎熱，不一樣的暑假。小朋友們很感興趣，玩的不亦樂乎!其中我們那組玩三人抱團時，當報紙被折成很小的一塊，又要4個人的腳可以站在上面。當然除了我們自身發(fā)生疏忽，實踐過程中還會遇到其他的問題：部分家長的冷漠與不解，在拱山社區(qū)教小朋友們跳舞時，可能外面的家長看起來秩序有點亂，不滿的說“這是什么活動，亂七八糟的。利用假期參加有意義的社會實踐，在實踐中積累社會經(jīng)驗，在實踐中檢驗自我，在實踐中提升自我能力，為以后步入社會打下堅實基礎(chǔ)!真的感謝這次社會實踐，感謝我們的團隊，教會我好多好多的東西，教我要善于交流，教我要能吃苦耐勞，教我要樂觀面對生活，教我要有自信。在這樣的環(huán)境下，我們