【正文】 利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。第四題我會答（10分）。思維廣角，比較異同點，科學(xué)探究。第4小題加偏旁組成新字并組詞；第5小題看圖猜成語；第6題是詞語搭配；第7小題考查諺語、格言、歇后語、成語故事及民間故事。短文《猴子建筑師》共5個小題，考查內(nèi)容包括詞語意思、判斷對錯、提取文中主要信息、短文告訴我們的道理。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間和空間！20150107第三篇：三年級語文質(zhì)量檢測試卷分析瀛湖鎮(zhèn)武進希望小學(xué)2017——2018學(xué)第二學(xué)期三年級語文質(zhì)量檢測試卷分析報告一、試題評價本次試卷分為基礎(chǔ)訓(xùn)練營、閱讀演練場和習(xí)作實踐園三大部分。（2）書寫馬虎。優(yōu)良10人，%。原因分析：：審題不認真、容易忘記驗算、數(shù)字抄錯、書寫不工整導(dǎo)致看錯等低級錯誤?？偡?223。要求學(xué)生正確地獲取、理解信息，并通過處理數(shù)據(jù)、圖表所表達的信息去解決問題。養(yǎng)成逐字讀題，抓重點詞語進行分析的習(xí)慣養(yǎng)成教育。試卷第二部分是“閱讀演練場”，共兩個小閱讀，其中一個是課內(nèi)知識《亡羊補牢》，一個是《猴子建筑師》。這次習(xí)作相當(dāng)于看圖寫話，相對比較簡單。本試卷的特點: 本試卷命題體現(xiàn)了新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。其中大部分學(xué)生沒有認真審題，畫不準圓圈，區(qū)分不出關(guān)系。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實驗教學(xué)中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。試卷分為四種題型：填空題、舉例題、畫圖和問答題，符合三年級的學(xué)生特點，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內(nèi)容比較全面、到位，、學(xué)生得分分析第一題我會填（10分）。四、學(xué)生答卷普遍存在的問題及原因從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。這一部分，學(xué)生失分原因：少數(shù)學(xué)生對閱讀題存在一種恐懼感，一見閱讀題就空下，平時也一樣，懶得動腦，靠 老師講了才做。二、學(xué)生答卷基本情況班級實有學(xué)生17人，參加考試學(xué)生17人。還是要精心備課，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生對知識的掌握能夠活學(xué)活用。二、試卷分析本次期末考試是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級課程標準的要求進行命題的。存在問題2；對以前學(xué)過的知識點容易遺忘 原因分析：教師對較早之前學(xué)過的知識沒有時常進行鞏固，正所謂溫故知新，學(xué)生若沒有對學(xué)過的內(nèi)容時常鞏固，不僅容易遺忘，對新授知識的接受能力也會有影響 存在問題3：對一些較新穎的變式題不太會變通。此外教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法，舉一反三。（2）試卷層次分明，難易適度。要聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生生動學(xué)習(xí)。第5—9題主要考查語文園地的知識，考查學(xué)生在一定的語境中運用