【正文】 又由于在社會上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是默默的無人關(guān)心的。第三課時一、導(dǎo)入新課，集體朗誦第9 節(jié)〔提問〕：第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確：這段是承上啟下的過渡段?！安恍贾棉q”，含蔑視意，認(rèn)為不值得一辯。二、學(xué)生朗讀第四節(jié)，結(jié)合“理解第二部分（第4—13 節(jié)）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會根源。三、要求學(xué)生跳讀，迅速將注釋中的生字注音搬到文中相應(yīng)的字上并讀準(zhǔn)。四點底排列均勻,略寬于上部。下部皿字底四短豎上開下合,長橫舒展,起承托作用。(1)出示圖解,教師運用實物投影儀進行示范書寫(或播放相應(yīng)視頻),學(xué)生觀察、討論得出四點底與皿字底的筆順和筆法。（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。并能用不同的方式進行表達。教學(xué)重點：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。三、鑒真東渡看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”，教師介紹鑒真生平，引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么鑒真受到中日兩國人民的尊敬？”、“鑒真5次東渡都沒有成功，第6次才成功，到66歲才到達日本，他身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得大家去學(xué)習(xí)？”閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清?！窘叹呙襟w】 多媒體課件 【教學(xué)過程】新課引入：引導(dǎo)學(xué)生朗誦課本22頁的小詩：十二乘船渡海來；文章感動中華國。“沐、深、潤”（3）學(xué)生自主研究“深、潤”字的源流，體會不同書體字的特點五、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。第一篇：書法教案 第5課 三點水第5課 三點水教學(xué)目標(biāo)：1．掌握三點水旁的書寫要領(lǐng)。六、閱讀書法園地：魏碑魏碑是我國南北朝時期（公元420588年）北朝文字刻石的通稱，以北魏為最精，大體可分為碑刻、墓志、造像題記和摩崖刻石四種。十八橫行戰(zhàn)詞苑；一箭射穿金門策。舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。教學(xué)難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。學(xué)習(xí)運用各種感官進行有趣的描述。游戲：“樹葉找家”（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。(2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)。“盡”字為上部的橫畫之間平行,各橫畫長短變化明顯,第筆長橫伸展?！氨P”字為上下結(jié)構(gòu)。成亨（hēng）酒店 硯（y224。再引導(dǎo)學(xué)生以“打折腿”為界限，將第二部分分為兩層：第一層（4—9 節(jié)）側(cè)重寫封建文化、科舉制度對孔乙己的毒害；第二層，側(cè)重寫封建制度對孔乙己的摧殘。分析一”分析孔乙己的典型性格。酒客追問擊中要害，“連半個秀才也撈不到”，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見封建教育之毒已浸透他的靈魂。前句歸結(jié)了以上各個場面不同人們的笑，說明孔乙己的存在，不過是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會里，他只是可有可無的戲弄對象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。小伙計確信其死，但又始終沒有聽到確實可靠的消息，所以說“大約孔乙己的確死了”。說“的確”，因為從孔乙己的社會處境和不幸遭遇來看，死亡是必然的。（2）預(yù)習(xí)下文，著重理解第9 節(jié)的含義及其在結(jié)構(gòu)上的作用。爭辯理由是“竊書不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸。第二課時一、復(fù)習(xí)提問：復(fù)述咸亨酒店兩種顧客的不同特點。明確：第一部分（第1—3 節(jié)）寫孔乙己活動的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼《狂人日記》之后，寫出了小說《孔乙己》這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并渴示那個社會蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以“引起療救的注意”。上部的“昭”約占整個字的四分之日”部稍窄,“召”部略寬。上部兩點上開下合,三橫平行,中橫略短。二、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)四點底與皿字底的書寫。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）?！讹L(fēng)中之葉》（語言）一、活動目標(biāo)：通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。（2）幼兒人手一套操作卡片。展示日本的服飾、茶道、文字、建筑、錢幣等圖片，再與中國相比，引導(dǎo)學(xué)生分析中日兩國交流帶來的重要影響?！窘虒W(xué)方法】 講述法、談話法、討論法、比較法等。拓展例字書寫。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。此時書法是一種承前啟后、繼往開來的過渡性書法體系，鐘致帥稱魏碑“上可窺漢秦舊范，下能察隋唐習(xí)風(fēng)。這首詩是顧云贈送給新羅朋友崔致遠(yuǎn)的一首離別詩?！彼摹⑿饰餍姓故尽段饔斡洝分械娜宋?，提問：電視劇《西游記》中的主角唐僧的原型是歷史上的哪個人物？玄奘為什么要去天竺？玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻？教師講解：玄奘西游學(xué)佛和玄奘學(xué)佛后堅決回國的史實，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玄奘為實現(xiàn)自己的抱負(fù)執(zhí)著追求和熱愛祖國的精神。教學(xué)過程：幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。四點底:四點自左向右寫,左點偏向左下,第二點豎而偏