【正文】 我的教態(tài)自我感覺簡便自然，學生參與意識強，師生互動次數(shù)較多，課堂氣氛活躍。，提出妥善化解沖突的設想?！标P鍵字。[教學方法]閱讀法：讀時品味人物語言，體會人物表達情感。結尾處元方”入門不顧”是否失禮說說你的看法。引導學生認識到”誠信”在當今社會市場經(jīng)濟中的重要意義，學習從小做一個守信的人。了解謙辭和敬辭的概念，積累古代常見的敬辭和謙辭。教學難點：理解”元方入門不顧”是否無禮?！?《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是(朝代)人(姓名)組織編寫的。王冕者，諸暨人。)————————下課!《世說新語》兩則練習題。自我再盡量少講一些，讓學生再多講一些。不板書展示的小組派代表給他們批閱、改錯。剛才對文章節(jié)奏有疑問的同學還有疑問嗎？（解答后進行下一個環(huán)節(jié)）此刻請同學們自由朗讀一遍課文，注意剛才大家提到的問題。是啊，自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童?！蹦闶侨绾慰创@一行為的？提示：，設正方和反方，每方可設主辯手一名、二辯手一名、三辯手一名。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。《世說新語》兩則練習題1．為下列句中加點字注音。翻譯：（我父親）等了您很久，您都沒到，（他）已經(jīng)走了。）我們此刻來學習《陳太丘與友期》，看主人公是誰？主旨是什么？二．教師范讀，學生齊讀，然后再叫一個學生單獨讀，讀后讓學生評論正誤優(yōu)劣。先請女同學齊讀，男同學注意聽，評價她們讀得好在哪里、不好在哪里？要想把這篇文章讀好，我們要抓住哪種情緒來讀？抓住一個”怒”來讀，讀時體會他們”怒”的不一樣：陳太丘是無聲的怒，友人是惱羞成怒，元方反駁友人的話，是針鋒相對的怒！請男同學來讀一遍。教學重點和難點教學重點：感知資料，準確理解課文資料。生3：我們要注意到元方只有七歲，心里是不能原諒就怎么樣做，我們應該為他的元方的坦誠，率真而鼓掌！師：我應該為你們的精彩辯論而鼓掌，大家一起給自己一次響亮的掌聲。（2）古人很多文章是沒有題目的，這個題目是后人加上去的，一般題目與課文主題相扣，而這篇文章是將事件發(fā)生的原因擬為題目，不是事件的內(nèi)容和事件結果，體現(xiàn)了人們的另一種擬題思維。（開放性）教學方法：（1）誦讀法：在充分誦讀的基礎上，讀通句子，讀懂文意（2）討論法：將學生分小組討論，集合小組智慧培養(yǎng)學生合作解決問題的能力 課時安排：1課時課前準備：發(fā)放學案，學生做好預習教學過程：一、導入：有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。太丘，縣名；長，長官。通過自讀課文，利用工具書、課后注解、參考資料, 給重點詞語和句子作解釋。”（你）日中不至，則是無信；（你）對子罵父，則是無禮。2．劉義慶（403——444），南宋文學家。②焉之：到哪里。怎樣才能和諧一點？（太丘：留字條，再等等，讓元方轉告）（友 ：客氣再問，說明遲到原因，下次見到陳太丘道歉）（元方：原諒他）??（五）、總結從這篇文章里我們不單學到了誠信、有禮 還學到寬容、和諧、感恩、讓我們一起“創(chuàng)建和諧校園，樹誠信學風，都做感恩學子”(六)、自由讀書，盡量做到當堂成誦。（三）、分析人物這篇文章是講那個聰明的小朋友（元方）？還有那位人物（客人）？ 請學生據(jù)書中句子說說客人是怎樣的一個人？ 從“非人哉！與人期行，相委而去。培養(yǎng)自主合作解決問題的能力，要求養(yǎng)成圈點勾畫的習慣。給重點詞語加點，疑難句子畫橫線，并寫上評注，疑難問題在旁邊打個問號。②、以藝術創(chuàng)編的方式，通過合理想象，對原故事人物、事件作合乎邏輯的豐富和補充，甚至改編?！蔽暮钊眨骸拔崤c虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？” 乃往，身自罷之。一、導入請學生講故事，以宋慶齡小時候信守諾言的故事引入課文的學習。（3）補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。分析人物形象，獲取情感體驗，學習懂禮知義的傳統(tǒng)文化。標題概括交代了故事的起因?！雹僮剑簱?；拾取?！痹秸f：“您與我父親約定在中午（一同出發(fā)），中午（到了）（您）（卻）沒有到，（這）就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，（這）便是沒有禮貌。要求學生抄在積累本上有關誠信的名言：言不行者，行不果——墨子民無信不立——孔子當信用消失的時候，肉體就沒有生命——大仲馬如果要別人誠信，首先自己要誠信——莎士比亞生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅（三）師：你對元方“入門不顧”的行為是怎么看的？贊成還是反對？我們先來舉下手，贊成的舉手，反對的舉手。教學目標知識與本事：積累文言詞語，能結合注釋疏通文意，理解課文資料，并爭取能背誦。（屏幕出現(xiàn)古今鏈接題）（三）動筆積累三、依文說故事簡單直譯字詞障礙清除了，課文資料更清晰，也更容易理解了，請一位同學給大家講一講這個故事好不好？想象創(chuàng)意要想生動起來，就要把想象合理地加進去，讓自我走進故事中去?！窘虒W難點】理解”元方入門不顧”是否無禮。○1撒鹽空中差可擬（大致，差不多）（相比）○2未若柳絮因風起（乘著，趁著）○3過中不至（到）○4相委而去（丟下）○5講論文義（講解）（討論）○6去而乃至（才）（到）○7俄而雪驟（不久，一會兒）（急速，大）○8太丘舍去（放棄，即不再等候）（離開，就走了）○9與友期行（約定）（同行）○10與兒女講論文義（這兒當”子侄輩”講）○11下車引之（牽，拉）○12入門不顧（回頭看）。母曰：”日癡如此，何不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。已而復如初。⑶人物的語言、動作、神態(tài)表演要到位。）。其他同學要注意聽，一會兒從這兩個方應對其朗讀進行點評。此刻開始。）有兩個小組有展示的機會，不展示的同學要注意點評。五、作業(yè)背誦全文完成課后練習一的第2小題課外閱讀《世說新語》中的其他故事六、板書七、反思本次教學比較順利地完成整個教學過程，基本落實了教學目標，在朗讀中解決字詞積累與運用，經(jīng)過分析三個人的語言、動作描述，體味人物內(nèi)心、品格，把握人物形象，都是正直的人，貼合劉義慶把這個故事收入”方正門”的意圖。，如有時間就課內(nèi)訂正?！?《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是南朝宋(朝代)人劉義慶(姓名)組織編寫的。○3非人哉!與人期行，相委而去。閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。，看是否還有詞句上的疑問。了解謙辭和敬辭的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，在言語交際中恰當使用，增強文化底蘊。能借助注釋和工具書翻譯課文。小組朗讀(齊讀或分主角朗讀)，加深理解，明確朗讀停頓。，掌握文意，引導學生懂得人無信不立的道理。初步感知人物形象和文章主旨。分析探究本事拓展，找出矛盾沖突所在。，學會主動解除誤會的技巧，提高化解矛盾的本事，到達和諧人際關系的目的?？墒鞘斋@也是令人滿意的。元方：明禮剛正，針鋒相對，義正詞嚴?！?增、刪、調(diào)、替。[教學過程要點]教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖導入新課故事引入由中國古代英雄少年引出元方。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方。在理解文章主要資料的基礎上把握文章主旨。難點了解謙辭和敬辭的概念，積累古代常見的敬辭和謙辭。日中不至，則是無信。板書課題：陳太丘與友期二、檢查學生預習課文到底講了什么資料預習時看懂了嗎請一生復述課文資料，其他同學仔細聽，若有出入，等這個同學講完后指出。王冕者，諸暨人。暮歸，忘其牛，父怒撻之。n)⑥雪驟(zhu)⑦非人哉(zāi)。期，就是約定。(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。此刻，請對照注釋，疏通文句。）附：南朝文學家組織一批文人編寫的著作《》是一部六朝志人小說的代表作，是我國第一部體小說集。九、我來講故事⑴學習了這篇文章，我們從中懂得了什么道理？明確：做人要講誠信。三、疏通文意，如有疑難同學間交流?！?未若柳絮因風起○2待君久不至，一已去。○4友人慚，下車引之，元方入門不顧。2．討論”研討與練習”中一、二兩題中屬這課的資料。五、品文評”怒”這是一個因誠信引起矛盾沖突的故事。學生互相挑戰(zhàn)誦讀，熟讀背誦。六、背誦課文：這篇百來字的課文，通過剛才的學習，同學們有沒有信心把它背下來呢？有沒有信心，大聲的告訴我。（一）師：很好，下面我們來看看，客的兩處語言分別應該用什么樣的語氣讀呢？ 生：第一處：詢問，很客氣。看年輕人哪一個都舍不得丟，船家又說：“有棄有取，有失才有得。二、文學常識《世說新語》是中國南朝宋時期（420581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。留譯選補,討論和翻譯文中幾個重要的句子?！勘葋喨祟愖畈坏赖绿帲遣徽\實與怯懦。愛好文學，招納文士。日中不至，則是無信。元方時年七歲，門外戲。從“友人慚，下車引之”說明他誠懇認錯，知錯勇改。需要在激發(fā)起學生的學習古文的興趣的同時，引導學生掌握一些解讀文言文的方法。A、請一位同學來讀，其他同學作好點評，并要注意那個讀音。讀出“怒”）為了讓同學們讀得有味，進行分角色朗讀，一人當敘述者？一人當元方？一人當客人？請三位同學分角色朗讀。陳太丘與友期》)(乙)魏文侯與虞人①期獵。2．認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。不是人??！與別人相約同行，卻丟下我走了。板書設計：陳太丘與友期講誠信——懂禮貌 言必信——行必果”板書：無信，無禮，急躁，知錯能改友人：問怒引之↓↗↓↗↓啟示： 誠信守時、文明禮貌元方：答曰不顧聰慧，識禮, 正直愛憎分明《陳太丘與友期》學習任務單課前預習內(nèi)容：一、題目解說 陳太丘，漢朝人，字仲弓，原名叫做陳寔太丘縣令。你是否同意這個看法？，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？、賠禮道歉？文章告訴了我們哪些道理？課后練習：閱讀《世說新語》里另一個故事，你從中學習到了什么？管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲，正在門外玩。師：這說明了什么呢？友人為什么會羞愧？生：元方說的話很有道理，有說服力，客人知道自己錯了，要表示歉意。并樹立進取的人生態(tài)度。（二）疏通文意給同學們幾分鐘時間，請大家放開聲音自譯課文，前后桌也能夠互相幫忙翻譯課文，把不理解的詞語標出來。七、作業(yè)背誦全文完成課后練習一的第2小題陳太丘與友期教案（三）：