【正文】 他發(fā)誓永不泄露我的住處地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感悟、體會，再有感情地讀出來。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，是擺在每位教師面前的重要課題?！课?、深化探究主題布置作業(yè)：聯(lián)系文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，以“我眼中的_______”為題寫一篇小論文，也可自己擬題。、討論整理記錄，形成共識。基于教材特點和學(xué)生實際，在教學(xué)時，我采用研究性學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的整合，為學(xué)生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實踐的過程，并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。 骯臟 氣憤 無辜 皇榜 發(fā)財 殘害 斥責(zé)慚愧 靈魂 笑話 懸賞 懲罰 浩浩蕩蕩 千恩萬謝 恩將仇報 見利忘義 背信棄義調(diào)集泄露暴露 ．．．．．．．e.．． 根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語．．．．．．．．．．．．．．二、指名讀文，學(xué)習(xí)概括文意 。指名分段讀文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，相機指導(dǎo)孩子讀出語氣，初步體會人物感情。故事贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行為。,是“義”的繁體字，它的上方是“羊”字。默讀課文，理清課文脈絡(luò)。贊揚了九色鹿舍己救人、不圖回報的高尚品德，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行為。能復(fù)述這篇課文。過渡：在這只神奇而美麗的九色鹿身上，到底發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們認(rèn)真地自由朗讀課文2—9自然段，弄清這個問題，不過，這幾個自然段中生字和四字詞語特別多，請同學(xué)們按要求去讀書。）學(xué)生默讀課文。齊讀課題，板書課題，注意“鹿”的寫法。難點：學(xué)習(xí)概括段意和課文主要內(nèi)容；引導(dǎo)帶著自己的理解和感受把課文讀出味道來。（一）請同學(xué)們默讀課文，想一想，九色鹿給我們留下了什么印象？在課文中找一找，畫一畫，還可以寫一寫。四、辨析字形，：“誓、魂” ？ “誓”古人在發(fā)誓時，往往會手拿一根樹枝跪在地上，說完誓言后，將樹枝一折兩斷，知道這是為什么嗎？（表示如果違背誓言將會像這樹枝一樣）因此，在古代，發(fā)誓是一件嚴(yán)肅而鄭重的事?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。（2）研究九色鹿的小組匯報學(xué)習(xí)成果：學(xué)生從文第一自然段中“雙角潔白如雪”、“身上有九種鮮艷的毛色”體會到九色鹿的美麗，從第二自然段“洶涌的波濤”、“立即縱身跳進(jìn)河中”體會到九色鹿的勇敢，教師相機板書：見義勇為點撥引導(dǎo)：九色鹿的勇敢還能從哪兒體會出來？學(xué)生抓住文中第八自然段的“刀槍箭斧的包圍”感悟到九色鹿處境非常危險，但是她仍能義正詞嚴(yán)地對國王控訴調(diào)達(dá)的卑鄙無恥，實在是太勇敢、太有正義感了。【 從檢查預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)生已有認(rèn)知水平，教會學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，使學(xué)生立即投入到課文的情境中。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)方式以及組員的分工。此文轉(zhuǎn)載【“合作學(xué)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作，且具有團(tuán)隊精神、競爭意識和領(lǐng)袖品質(zhì)的最有效方式。一、整體感知內(nèi)容（1）揭題：同學(xué)們，今天咱們來學(xué)習(xí)一個民間故事，題目叫《九色鹿》。（1）研究調(diào)達(dá)的小組匯報學(xué)習(xí)成果：學(xué)生從文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中，直接找出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點的關(guān)鍵詞——“見利忘義”，教師相機板書：見利忘義追問：能聯(lián)系全文內(nèi)容具體談?wù)剢?？學(xué)生抓住調(diào)達(dá)落水得救后感激涕泠（語言、動作）、面對懸賞時立即告密（動作）這兩種截然不同的表現(xiàn)，感悟到這個人靈魂的骯臟。請各小組選擇最想研究的人物，結(jié)合文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬θ宋锏目捶?。指名讀，齊讀。三、品讀詞句，感悟人物形象過渡：要想真正走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，咱們還得好好讀課文。，體會它的見義勇為、不圖回報的高尚品質(zhì)。初步了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，初步體會人物感情。）四、默讀課文，了解故事的內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。（出示九色鹿圖片及課文第一自然段）指名讀，交流：A、我知道九色鹿生活在什么地方，長什么樣子？(潔白如雪 毛色鮮艷 漂亮極了)（指名讀好句子）B、我知道了為什么叫它九色鹿？因為??所以??(練習(xí)用“因為??所以??”的句式練說)C、你覺得這是一只怎樣的鹿？這是一只多么神奇而美麗的鹿?。↓R讀課文第一自然段，讀出它的美。會用“只好”、“竟然”造句。全文按照故事情節(jié)可以分為三段。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)這個神奇而動人的民間故事——九色鹿（板書課題：九色鹿）齊讀課題。所以，古人在造字的時候，喜歡把“羊”用在最好的字眼上，如“美麗”的“美”，“善良”的“善”?！毒派埂返墓适鲁鲎远鼗捅诋嫞_實，它具備一個佛教故事的應(yīng)有的特征：善惡終有報。生默讀課文，同桌交流三部分的內(nèi)容。（1）指名讀課