【正文】 第一篇：音樂舞蹈系2017屆本科生畢業(yè)論文選題指南及參考題目音樂舞蹈系2017屆本科生畢業(yè)論文選題指南及參考題目選題指南： 甘肅音樂文化創(chuàng)新研究 甘肅民族民間音樂研究 甘肅民族民間音樂文化研究 甘肅少數(shù)民族音樂研究 甘肅民俗音樂研究甘肅民族民間音樂文化傳承史研究 甘肅地方戲曲研究 甘肅民間戲曲研究 甘肅地方曲藝研究 甘肅隴東皮影戲音樂研究 甘肅宗教音樂研究 甘南藏戲研究九年制義務(wù)教育階段音樂教育研究 民族音樂交流與比較研究 民族民間音樂生態(tài)研究二十世紀(jì)本土音樂的發(fā)展現(xiàn)狀研究 邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)音樂文化發(fā)展研究 藏族民間音樂的風(fēng)格特征及表現(xiàn)形式研究 甘肅音樂文化資源的保護(hù)、開發(fā)和利用研究 藏族音樂文化研究 土族音樂文化研究 回族音樂文化研究 保安族音樂文化研究 裕固族音樂文化研究 兒童音樂教育創(chuàng)新研究 完全中學(xué)音樂教育創(chuàng)新研究基礎(chǔ)音樂教育中校本教才及內(nèi)容開發(fā)研究 少數(shù)民族兒童音樂教育研究 少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日音樂研究 少數(shù)民族樂器研究 少數(shù)民族歌舞音樂研究 聲樂理論體系研究 器樂奏法及技術(shù)研究音樂學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)論文參考題目：備注：可以按以上題目給定的內(nèi)容指向選題；也可以根據(jù)自己的音樂學(xué)習(xí)情況，選擇與民族音樂學(xué)、中外音樂史學(xué)、音樂教育學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂美學(xué)、音樂社會(huì)學(xué)、中外作曲家、作品研究等，自己熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行選題。（音樂綜合類選題）論歌唱語言與歌唱發(fā)聲狀態(tài)的關(guān)系淺析歌唱形象思維聲樂教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新與師生互動(dòng)從中學(xué)生心理談中學(xué)歌唱教學(xué)淺談情緒在歌唱中的作用歌唱藝術(shù)表現(xiàn)探析如何發(fā)展學(xué)生的器樂學(xué)習(xí)能力淺談器樂學(xué)習(xí)“內(nèi)心聽覺”的培養(yǎng)淺談音樂教學(xué)的審美趣味淺談“女子十二樂坊”表演天賦對(duì)器樂教學(xué)的影響1如何提高少兒學(xué)習(xí)器樂的興趣1淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)1談音樂和舞蹈的關(guān)系1淺談?dòng)變何璧竼⒚山逃?談創(chuàng)作舞蹈時(shí)如何能“境由情生，隨心而舞”1如何以舞蹈藝術(shù)弘揚(yáng)人間的真、善、美1中小學(xué)音樂課教材教法研究1中小學(xué)音樂教師基本素養(yǎng)之分析（或調(diào)查報(bào)告）1中小學(xué)音樂教師應(yīng)如何提高鋼琴伴奏能力 成人鋼琴學(xué)習(xí)之我見2談素質(zhì)教育在鋼琴教學(xué)中的滲透2青少年鋼琴學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與訓(xùn)練2兒童歌曲伴奏藝術(shù)特點(diǎn)初探2新課程背景下，中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力研究2新課程背景下，與中小學(xué)音樂教材相關(guān)問題的探討2中小學(xué)音樂教學(xué)中，怎樣貫徹“弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”的課程理念。2音樂新課程的性質(zhì)、理念、價(jià)值研究2中小學(xué)音樂教育中，如何作到“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。2取比較的視角，談?wù)勚袑W(xué)、小學(xué)、高中音樂新課程與原課程有何不同。中小學(xué)音樂教學(xué)中，怎樣選擇和運(yùn)用音樂教學(xué)方法。3研究型學(xué)習(xí)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐3發(fā)現(xiàn)式教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用與實(shí)踐3中小學(xué)音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)問題研究（考試制度、評(píng)價(jià)體系等）3與中小學(xué)：唱歌教學(xué)、樂理教學(xué)、欣賞教學(xué)、樂器教學(xué)等相關(guān)問題的探討（結(jié)合自己音樂教學(xué)實(shí)踐擇其一方面舉例論述）3國(guó)外音樂教育思想與教學(xué)方法在國(guó)內(nèi)的傳播及其應(yīng)用研究3國(guó)外音樂教育思想與教學(xué)方法在中國(guó)基礎(chǔ)音樂教育中的結(jié)合及其運(yùn)用（包括：達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)體系；奧爾夫教育體系；科達(dá)伊教育體系、鈴木教學(xué)法等）3中國(guó)古代音樂教育思想與實(shí)踐研究。3中國(guó)近代音樂教育的啟蒙與發(fā)展3中國(guó)現(xiàn)代學(xué)校音樂教育的發(fā)展與流變 中國(guó)專業(yè)音樂教育的建立與發(fā)展4中國(guó)現(xiàn)代學(xué)校音樂教育的發(fā)展 420世紀(jì)中國(guó)音樂教育法規(guī)研究4與音樂專業(yè)高考學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的幾個(gè)問題研究4中小學(xué)音樂教師應(yīng)有哪些教學(xué)能力4聲樂課程教學(xué)改革中教師心理的轉(zhuǎn)變4聲樂表演中間奏的審美作用初探4學(xué)堂樂歌歷史價(jià)值的重新定位4論莫扎特歌劇的民族特性4新型的聲樂藝術(shù)教學(xué)理念建構(gòu)略論 50、聲樂作品演唱中對(duì)比手法的運(yùn)用5論中華民族唱法與美聲唱法的共性與個(gè)性5歌劇詠嘆調(diào)與藝術(shù)歌曲唱法辨析5童聲歌唱訓(xùn)練的微探5歌唱綜合能力的培養(yǎng)5試論聲樂學(xué)習(xí)的特殊性5分析德、奧藝術(shù)歌曲的演唱風(fēng)格與特點(diǎn)5宋代音樂以悲為美探源5歌唱發(fā)聲的“器樂性”與“人性”的探討5聲樂課教學(xué)中“教”與“學(xué)”雙方主體的心理初探 60、談歌唱的發(fā)聲技能與演唱者的藝術(shù)修養(yǎng) 6淺談歌唱的語言層面6聲樂概念獲得的幾種心理模式研究6聲樂教師的教學(xué)心理與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的探討 6大學(xué)四年我對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的體會(huì) 6探討德、奧歌曲演唱中鋼琴伴奏的作用 6論音樂表現(xiàn)中的分寸美6中小學(xué)音樂課程改革對(duì)高師音樂課程教學(xué)的影響 6探討現(xiàn)代信息、多媒體技術(shù)對(duì)音樂教學(xué)的輔助作用 6中小學(xué)音樂課現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 70、高等教育中音樂專業(yè)的課程設(shè)置分析7音樂專業(yè)課中的技術(shù)含量與藝術(shù)含量比例研究 7教學(xué)方法的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)評(píng)估 73器樂演奏中的音樂表現(xiàn)與技術(shù)結(jié)合 7器樂表演的情感表達(dá) 7高師音樂教育路在何方7政治思想在音樂教育中的作用和思考 7對(duì)音樂考級(jí)（業(yè)余）的思考 7流行音樂現(xiàn)狀分析7歌曲創(chuàng)作中如何處理歌詞與曲調(diào)的關(guān)系 80、試論我國(guó)手風(fēng)琴教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)8論古典音樂作品的演奏在自由低音手風(fēng)琴學(xué)習(xí)中的重要意義 8從俄羅斯手風(fēng)琴音樂的多元化看世界手風(fēng)琴音樂的走向 8音樂藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的特殊作用 8藝術(shù)教育與審美心理及其人才培養(yǎng) 8“唯樂不可偽”論8從藝術(shù)教育中“寓教于樂”看我國(guó)中等教育應(yīng)試科目全線出擊的弊端 8音樂教育在全面貫徹黨的教育方針中的地位和作用 8音樂課在中小學(xué)教育中的地位和作用 8中小學(xué)音樂課交給學(xué)生什么？90、中小學(xué)音樂課的教學(xué)形式和方法如何適應(yīng)該學(xué)科的特點(diǎn)? 9啟發(fā)式教育、創(chuàng)新精神如何在唱歌課中得到體現(xiàn)？ 9啟發(fā)式教育、創(chuàng)新精神如何在欣賞課中得到體現(xiàn)？9啟發(fā)式教育、創(chuàng)新精神如何在音樂知識(shí)、音樂基本訓(xùn)練中得到體現(xiàn)？ 9一堂優(yōu)質(zhì)音樂課有哪些特征？9如何建立符合音樂課學(xué)科特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)體系？ 9引進(jìn)現(xiàn)代化科技手段，提高教學(xué)質(zhì)量 9面對(duì)21世紀(jì)人才培養(yǎng)，音樂教師該做什么？ 9在中小學(xué)音樂教學(xué)中如何做好知識(shí)與技能的關(guān)系？ 9對(duì)我國(guó)地區(qū)音樂教育現(xiàn)狀的思考100、中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的“形式美”與“內(nèi)容美” 10“鑰匙”與“心靈門戶”——談音樂教學(xué)中的手段和目的 10音樂與美育關(guān)系淺論10應(yīng)努力尋求中小學(xué)音樂教育中美的切入點(diǎn) 10我國(guó)早期音樂教育對(duì)現(xiàn)代音樂教育的啟迪 10如何引導(dǎo)中小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂中的美10目前中小學(xué)音樂課程設(shè)置的一些弊端與部分解決辦法的思考 10我該給孩子們欣賞些什么，怎樣欣賞？ 10真是對(duì)牛彈琴嗎？——一個(gè)音樂教師的反省10外國(guó)先進(jìn)音樂教育法中的標(biāo)與本——談?wù)剣?guó)外先進(jìn)教學(xué)法的運(yùn)用1談?wù)務(wù)n外藝術(shù)活動(dòng)與美育氛圍在中學(xué)美育中的地位和作用 11美育需要家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與——對(duì)中小學(xué)美育現(xiàn)狀的呼吁11漢民族音樂通宮系統(tǒng)的調(diào)式交替與兩洋關(guān)系大小調(diào)交替之區(qū)別與聯(lián)系 11淺析巴赫復(fù)調(diào)音樂中的主調(diào)因素 11調(diào)式民族性和世界性11終止式的發(fā)展與演變?cè)诤吐暿分械闹匾?11節(jié)奏聽辨與旋律聽寫的影響 11基本樂理教材中章節(jié)之間的邏輯性 11對(duì)奧爾夫音樂教育的思想 11音樂教改中的問題1對(duì)當(dāng)前音樂課程基本理念的理解——學(xué)習(xí)“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”后的感想 12高師音樂教育實(shí)習(xí)后的感想 12對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和思考 12音樂教育人才培養(yǎng)模式改革之我見 12淺析魏晉時(shí)期的古琴音樂 12試析學(xué)堂樂歌的歷史意義 12黃自音樂美學(xué)思想初探 12歐州19世紀(jì)民族樂派綜論 12文藝復(fù)興時(shí)期音樂的人文背景初探（民族器樂類選題）古箏（1）淺談古箏演奏的教與學(xué)（2）淺談古箏演奏的左手技巧（3）淺析傳統(tǒng)箏曲演奏技巧（4）淺析潮州箏曲《柳青娘》的演奏風(fēng)格（5）論搖指技巧的方法與運(yùn)用（6）論古箏左手吟、揉、按、顫、滑的技巧（7）淺析曹東扶的古箏藝術(shù)生涯（8）淺析林毛根的古箏藝術(shù)生涯（9）淺析周延甲的古箏藝術(shù)生涯（10）淺析廣東漢樂的風(fēng)格特點(diǎn)（11）當(dāng)代古箏藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)（12）河南箏曲演奏風(fēng)格與特點(diǎn)（13）山東箏曲演奏風(fēng)格與特點(diǎn)（14）