【正文】 本課教具雖簡單又實用，但筷子容易戳到人，組織時要強調(diào)學生注意安全，同時還可以教育學生平時應(yīng)節(jié)約資源，盡量不要使用一次性筷子。起跑是為了擺脫靜止狀態(tài)，需要快速的反應(yīng)能力，起動以后保持低重心；起跑后的加速跑，在擺脫靜止后的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速直到達到最大的速度；途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速；沖刺跑要求有較強的沖刺意識，身體前傾并且快速的通過終點。安全措施應(yīng)更處理的合理些。通過體驗、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻，激發(fā)學生興趣形成互助合作的關(guān)系。既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取教師示范講解，學生自主練習相結(jié)合。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學生的運動技能。通過教師的示范與點撥，讓學生在活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學會簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學生的下肢力量及快速奔跑能力。不同層次學生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習等教學方式，為學生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學氛圍，使學生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。在快速跑的教學過程中，我們不僅要抓好學生技術(shù)動作的練習，也要注重學生的靈敏，柔韌等身體的基本素質(zhì)同步的提高，才能夠更好地提升學生快速跑的能力。應(yīng)等所有學生體驗練習完，再來強調(diào)。從而使學生體驗到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動的關(guān)系，為新知的學習做了很好的鋪墊。體育課本身是讓學生活動身體的課，講的過多不僅浪費了學生活動的時間，也大大減少了學生活動的欲望。通過參與本次展示課的聽課磨課過程，我的收獲很大，從課堂的設(shè)計到課堂語言的組織，我覺得需要學習的地方還有很多很多，感謝學校給我們提供這樣的機會和平臺，在今后的教學中我還要多向身邊的老師請教、學習，多聽課，多學習，努力使自己的課堂精彩些。本課的教學目的是使學生初步掌握快速跑的基本技能，并運用體操棒合理的設(shè)計教學。能力與方法目標：通過教學使學生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，提高學生的奔跑能力，發(fā)展學生的速度和耐力水平，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。體驗與探討階段：（軍事訓練）教師在帶領(lǐng)學生進行幾組快速跑的輔助練習（高抬腿跑和小步跑）后，引導學生根據(jù)學案進行小組合作學習，選擇適合自己的練習步頻和步幅的方法進行練習。教案7《快速跑》教學設(shè)計通過快速跑教學，我覺得 這節(jié)課的環(huán)節(jié)可以這樣設(shè)計：一、準備部分：在課堂常規(guī)之后，準備活動：創(chuàng)設(shè)情境，跳江南style，來熱身；輔助練習：簡單繩操，來活動各關(guān)節(jié)，這樣使學生注意力集中，同時機體各個部分也得到調(diào)動，為主體教學部分做了鋪墊。難點：交接棒時默契配合。4．在教師指導及學生配合示范后分組練習身體逐漸抬起的起跑加速跑過程。1．快速跑的專門練習（原地擺臂、小步跑、高抬腿等）2．森林脫險游戲，討論交流脫險的經(jīng)驗，師生參與。教師在教學中應(yīng)想方設(shè)法為學生提供自主、合作學習的機會，但也要重視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學習意識，使學生的身心得到健康的發(fā)展教案1 50米跑1．學生知道正確的跑動姿勢、快速起動及途中跑技術(shù)。因此，一方面要進行建立規(guī)范動作的規(guī)格，要建立正確的概念；另一方面要通過跑跳有目的發(fā)展學生腿部力量，用于避免和克服這種現(xiàn)象的發(fā)生。本課教學培養(yǎng)了學生自主學習與合作學習能力，教學內(nèi)容豐富，練習設(shè)計有梯度，使學生能夠積極主動地參與學習，較好地完成本課教學任務(wù)，學生在自主、合作學習的氛圍中個性得到了發(fā)展，能力得到了提高，身體素質(zhì)得到鍛煉，學生的學習習慣逐步養(yǎng)成。學生自選修正內(nèi)容環(huán)節(jié)：運用典型對比示范和教師示范。教學建議：注重學生的團隊合作精神，課堂上學生的互相交流。因為在《快速跑》的教學中，教他們掌握動作要領(lǐng)屬于培養(yǎng)他們跑的能力。上完這節(jié)課，我最大的收獲是：在運動處方的教學模式中，采用分組的教學方法，既考慮了優(yōu)秀學生的需求又照顧了素質(zhì)較弱的學生個體差異。尤其是在教學中采取示范講解，學生自主練習，自評、互評，相互糾錯等形式進行。只有放松才能跑得快，如果按照要求學生只能去完成任務(wù)而已，而提高不了快速跑的練習，為了讓學生訓練快速反應(yīng)能力和使教學生生動活潑，還可以練習各種不同的快速跑，為了激發(fā)學生的興趣，教學中采用情景導入，主要用游戲形式貫穿整節(jié)課的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的興趣和積極性，讓學生能夠在練習中體驗成功的喜悅一般跑的課都比較難上，容易枯燥又比較累，所以學生不感興趣。培養(yǎng)學生的能動性和積極性。學生觀察思考，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案，并進行有針對性的練習。今后要從以下方面進行改進：行進間熱身操時，有的39?？焖倥芙虒W還要注意以下幾個問題：（1）、發(fā)展速度練習，應(yīng)放在學生體力充沛、精神飽滿和活動愿望強烈的情況下進行，也就是放在課的基本部分的前半部分，學生熱身準備活動做開以后，這樣效果比較好。2．80%的學生能認真做出“蹬擺結(jié)合”的動作。3．小步跑接加速跑30米2。5．利用橡皮帶進行牽引起跑練習。1．學生分組在跑道的兩個對角，聽口令進行搶占對方營地的追逐跑游戲。二、基本部分：安排了5輪練習。然后通過“軍事演習”進行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進行獎勵。情感與價值目標：通過教學增強學生的自尊心和自信心，磨練學生的意志品質(zhì)。本課引導學生從自身特點出發(fā)確定學練的重難點，有針對性地從教師提供的多種學練法中選擇改進步幅、步頻的練習方法，在教師的指導下進行合作練習?？焖倥芙虒W反思6體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學科，本應(yīng)受到學生的喜愛。第三，多讓學生自己研究教學內(nèi)容。二、以人為本，求新求趣求樂教學中，我 根據(jù)學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學藝術(shù)性的搭配，使學生感到興趣盎然。踩繩梯游戲時，因為學生急于求勝，而忽略游戲規(guī)則，應(yīng)再次強調(diào)游戲規(guī)則。快速跑教學反思9本課教學內(nèi)容是30米快速跑。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧，學生很少受約束，學生學習積極、主動，營造了培養(yǎng)學生主體參與的氛圍，激勵學生創(chuàng)造思考發(fā)揚團隊精神。一、對本節(jié)課的教學有以下兩方面的收獲。通過教學，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。體現(xiàn)學生主體地位，采用不同的教法和學法，讓學生樂而不疲，變枯燥的教學為趣味教學。第四篇：快速跑教學反思快速跑教學反思本課是以學生的快速跑練習為主，重在培養(yǎng)學生的主動參與，提高四年級學生的運動積極性。加速跑起跑后是加速跑，那么加速跑的教學，我們可以采取追速跑、抗阻力跑、戰(zhàn)術(shù)意識跑、挑戰(zhàn)跑、拉重物跑等等進行練習，增強學生加速跑的能力。附主題歌詞:《眾人劃槳開大船》一枝竹篙呀，難渡汪洋海，眾人劃槳呀，開動大帆船，一棵小樹呀，弱不禁風雨。通過意為團結(jié)的《眾人劃槳開大船》（附激進歌詞于后），發(fā)展了學生的奔跑能力，也切實培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作和挑戰(zhàn)自我的意志?？焖倥艿募夹g(shù)包括起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑四個部分。不足之處：教學的設(shè)計針對性較差、學生實際操作的時候難度較大。本課以“體驗成功的快速跑”為教學內(nèi)容。我在設(shè)計本課教學內(nèi)容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。教學過程充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教學思想，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。為了貫徹新課程標準的精神，積極探索有效、合理的教學方法，在設(shè)計教學內(nèi)容時，我充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。我在教學中，采用情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習。（3）、根據(jù)學生年齡、生理特點，選擇不同的教學方法，合理安排好課的強度和密度，因為跑的教學比較枯燥，所以對于小學生，最好結(jié)合游戲、比賽的方式進行教學，提高學生的學習積極性。學生做練習時，發(fā)現(xiàn)錯誤，我立即停止并告訴學生要怎么規(guī)范動作，而做錯的學生因為做練習還沒回來，卻沒有聽到。在課前，我組織學生學習了一套拍手韻律操，讓學生與老師主動，模仿老師的動作做拍手韻律操。這句話在體育教學中同樣適合。反思自己的教學，課堂中沒能較好地調(diào)動和激勵起學生參與學和練的積極性、主動性，個別學生鍛煉意識、注意力不夠集中，今后要注意的是在教學時，教師可以在學生練習過程中，及時發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)好的一面，用激勵性語言鼓勵學生，這樣學生在練習時就會更加積極、主動。本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調(diào)“以人為本”的教學理念，推進校園體育的發(fā)展，結(jié)合水平一（二年級）學生活潑好動，向往新事物，充滿想象的特點。教學目標知識與技能目標：通過教學使學生了解各種跑的練習對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。導入與準備階段：教師通過一段關(guān)于消防員的描述，鼓勵大家一起來當一次消防員，激發(fā)學生的學習興趣，通過一段距離的追逐跑讓學生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快。7．每人創(chuàng)編合作跑游戲一個。重點：上挑與下壓式傳接棒的手型。3．蹲距式、站立式起跑的介紹后，學生自主嘗試性練習，并進行體會總結(jié)。難點：快速跑技術(shù)各階段動作的相互銜接。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。第二、可能是腿部力量不足。游戲培養(yǎng)學生合作學習的能力，利用小步跑踩敏捷梯練習，讓學生不僅體會到合作學習的樂趣，同時發(fā)展了力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，學生能力得到全面發(fā)展。通過自我評價確定個人類型?？傊?，在本節(jié)課里，我是充分調(diào)動學生的能動性和積極主動參與學生的興趣為目標的，效果是令我滿意的。我想本課不但要讓學生提高加速跑的能力，而且還要讓學生掌握一點跑方面的技術(shù)。主動體會淺易的知識和簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學生的下肢力量及快速奔跑能力。為學生營造一個學習、娛樂、竟爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，及時地調(diào)動了學生的學習積極性和參與性，鍛煉效果明顯。而我采用對比教學方法，鼓勵學生積極思考，并參與實踐體驗成功的樂趣，并結(jié)合游戲，符合四年級學生好動的心理。語言的調(diào)動也是很重要的。成功跑：尊重關(guān)愛弱者，學生自定起點，嘗試成功、享受愉悅。學生走得較快