【正文】 小結(jié)：在愛因斯坦看來，他只是做了平常人一樣做的事情，覺得自己很普通，很平凡。板書。在爸爸媽媽的眼里，愛因斯坦是世界上最偉大的人。］（五）四議“最偉大的人”議題：同學(xué)們，你們認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人嗎？發(fā)表看法，不同看法辯論。上課伊始揭示研究主題，能使學(xué)生目標(biāo)明確，以最直接的方式進(jìn)入文本研讀。讓我們記住這兩句話，在生活中鑄就自己的偉大。師：誰來讀讀愛因斯坦的話？生：“呵，小教授，請你再教教我?！保ㄗ杂烧f理由）師：這里的他指的是？生：父親。出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。師追問：你明白女孩的想法嗎？生自由答。師：孩子們，愛因斯坦取得了這么大的成就，你覺得他是個怎樣的人？用一個詞來評價一下他?！稅垡蛩固购托∨ⅰ肥翘K教版小學(xué)語文教材第八冊第21課，在教學(xué)本課時，著重抓住“愛因斯坦是不是最偉大的人”這一研究主題，通過感悟“平凡”來激勵學(xué)生找尋愛因斯坦的“偉大”之處，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟文本，在思辨中感悟人物品質(zhì)，確立正確的價值觀。）謙虛，虛心地接受小女孩的教導(dǎo)，樂意與小姑娘交往?！睈垡蛩固箾]有絲毫猶豫，便一口回絕：“我周末有安排，沒時間。（二）相遇仍……仍……愛因斯坦與往常一樣，還是不注重打扮，只知道潛心研究科學(xué)。文中那些描寫表現(xiàn)了這一點(diǎn)？他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。他的相對論遠(yuǎn)比牛頓物理學(xué)先進(jìn)，對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。（他穿的衣服……拖鞋）（2）“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？ ①指名回答（課件出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。課件出示： 女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下足趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。（1）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。第一篇：蘇教版四下《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]蘇教版四下《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):，結(jié)合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文理解“一塌糊涂”等詞的意思。（2）“撞”——“遇”——“等待”說明什么？（從不熟悉到熟悉）（3）“一天下午——第二天——第三天下午”說明什么？（時間在推移）“隨著……愛因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會到的內(nèi)容說一說。① 照樣子寫詞語：又肥又長 ________ ________ ________ ________ “又肥又大”說明了什么？（愛因斯坦的衣服不合身，太大了）大得怎樣？（整個人就像裹在一張大被單里，就露出一個頭在外面）②從這段描寫中你體會到了什么？（體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）②愛因斯坦一邊走路，一邊像是在思考著什么。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證?！f完，又低頭向前走去。可以用哪句話來概括小女孩對愛因斯坦的印象：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個說法）小女孩是說：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，談不上偉大。”“難道你不能少為蘇菲補(bǔ)一次課嗎？”助手知道他每個周末都去給讀初中的小女孩蘇菲輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。指導(dǎo)朗讀什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？從中你又體會到什么？為了科學(xué)事業(yè)不愿意把時間放在整理房間上。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。（生答：偉大、了不起??）板書：偉大，但咱們課文中的小女孩卻不這么想，讓我們走進(jìn)課文，去看看小女孩的想法。，這樣的人在街上若你碰到了，會把他和“最偉大的人”掛上鉤嗎？（生自由答）師：是啊，簡直相差甚遠(yuǎn)，所以女孩才會直納悶?? 再出示（生齊讀）：女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？ ，至這里我們從小女孩眼中看出愛因斯坦非但不偉大，還很??（生說）與偉大相比，簡直是個再平凡不過的人了。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑:“對不起，小姑娘，是我不小心。師：父親是怎么講的？生：父親聽后興奮地說：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他是愛因斯坦！”課件出示：父親聽后興奮地說：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他是愛因斯坦！”“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！?師：愛因斯坦又請女孩教他什么？生：整理房間??(4)小女孩的教導(dǎo)愛因斯坦接受了嗎？從哪看出來的？（生答）課件出示：小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。老師給你們推薦兩本書《我眼中的世界》《愛因斯坦傳》，他們會幫助你全方位了解愛因斯坦不平凡的人生。］（二）一議“最偉大的人”議題：小女孩的父親認(rèn)為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？自讀課文，找出小女孩的父親認(rèn)為“愛因斯坦是不是最偉大的人”的句子。找文中描寫愛因斯坦神情、語言、動作的句子，體會愛因斯坦的平易近人、關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的特點(diǎn)，感受其人格的偉大。板書。讓我們把目光再聚焦到他們的第二次相遇，4，5小節(jié)，說說愛因斯坦還是一個怎樣的人？（引出：謙虛樸實(shí)、富有童心、不會對付衣服鞋子，他會對付什么？引出潛心研究）A這里主要寫了他們之間的對話，要體會好人物的品質(zhì)，朗讀是關(guān)鍵。偉大的人如此謙虛，就顯得他更加偉大。資料。小結(jié)：愛因斯坦最先留給小女孩的印象，就是衣著上不修邊幅，生活中不拘小節(jié)。齊讀課題。［讀議感悟了愛因斯坦的品質(zhì)，讓學(xué)生把感悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來這是對文本語言的反芻和又一次的解讀，在這樣的過程中，學(xué)生對文本的理解感悟更深刻了。［“愛因斯坦是不是最偉大的人？”是一個提綱挈領(lǐng)的問題，以此研讀文本，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。師：孩子們，愛因斯坦就是這樣把簡單的事長期做，把平凡得研究用心做、堅(jiān)持做，才鑄就了他的不平凡，成就了他的偉大。師：小女孩是怎么稱呼他的？生：小教授。（預(yù)設(shè)二）(1)師：還有嗎？還有哪能看出愛因斯坦的偉大？生：“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。然而這天，他被小姑娘撞上了，他卻？生答。生讀。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀(jì)偉人”。既領(lǐng)學(xué)生感悟文本內(nèi)在情感，又領(lǐng)學(xué)生感悟文本的價值追求?！睆哪切┰~語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”?！秲H僅是一把糖果》一個上午，愛因斯坦剛要走出辦公室，助手過來告訴他：“有人想請你周末去做一次演講，報酬是一萬美金。過渡：那愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？我們繼續(xù)交流。）為什么愛因斯坦不拘小節(jié)、不修邊幅呢？先板書：不拘小節(jié)全身心地投入到科學(xué)研究中，滿腦子只知道研究科學(xué)問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的了解，你能用一、二句話來介紹一下愛因斯坦嗎？愛因斯坦是世界著名物理學(xué)家。（1）讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（2）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。會用“一面……一面……”、“只好”造句。（4）指導(dǎo)朗讀三句句子。）③指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。你猜猜，他在思考什么？（科學(xué)上的疑難雜癥）③讓我們再來看看愛因斯坦的穿著，一起讀讀。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎，被確認(rèn)為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思?！痹囅胍幌?，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？