【正文】 其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書(shū)育人。也就是必須堅(jiān)持“ 一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。為維護(hù)這一體系,根據(jù)《凡爾賽和約》還建立了什么樣的國(guó)際組織？（被英、法控制的“國(guó)際聯(lián)盟”）世界上第一個(gè)政治性的國(guó)際組織，1946年宣告結(jié)束。下面，簡(jiǎn)單談一談自己的體會(huì)。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績(jī)，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。六、認(rèn)識(shí)到了自己的不足。所以，我們不但要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，還要做一個(gè)研究型的教師、做一個(gè)創(chuàng)造型的教師、做一個(gè)反思型的教師。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。從人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。對(duì)于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂，因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的潛能，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。我虛心學(xué)習(xí)，促使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。二、聽(tīng)專家們的報(bào)告，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。你的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生。三、聽(tīng)專家們的報(bào)告，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣在這次培訓(xùn)班上，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，通過(guò)專家們的講解，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。指出《凡爾賽和約》是巴黎和會(huì)簽署的最重要的條約，有關(guān)內(nèi)容把學(xué)生分成五個(gè)小組討論教師總結(jié)：這個(gè)條約不論哪方面對(duì)德國(guó)進(jìn)行了壓制，但又在一定程度上對(duì)德國(guó)的實(shí)力進(jìn)行了保留，這樣做的目的是什么？（牽制法國(guó)，保持歐洲大陸的均勢(shì)）中國(guó)山東問(wèn)題：①回顧山東問(wèn)題的由來(lái)。在學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的付出和努力及得到的收獲，使我感觸頗深。四、開(kāi)闊了視野。通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修，本人的教學(xué)理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)