【正文】 我準備了幾個大紙箱，告訴學生把不用的廢紙扔進紙箱里面，等有了一定的重量就拿去賣了，用賣的錢買鉛筆或本子。剛入學的學生，還沒有愛護環(huán)境的意識，也沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。第一、一日三掃是班級值日的基本要求，但是執(zhí)行起來并不容易。其實我班的衛(wèi)生工作得以順利開展，功不可沒的是衛(wèi)生委員——吳怡同學。在高二的一學期工作中，我班的衛(wèi)生值日常常受的年級組的表揚。方法適當，會起到事半功倍的作用，下面我就來談談我的一起不成熟的做法，和大家一起分享。一、吸引注意力的辦法：學生中有不守紀律，不聽講的現(xiàn)象，這時，老師創(chuàng)設一種情景，吸引學生的注意力。多數(shù)學生學習積極性高，能認真按時完成各科作業(yè)。他們樂于將時間花在玩耍上而不是學習上，他們好動，喜歡追逐打鬧，他們愛捉弄人，如此種種，實在是不勝枚舉。因此，在班級管理中要寬嚴適度，“嚴”要嚴得有理，“寬”要寬得有據(jù)。因為這樣，班主任能夠樹立威信，形成強烈的感召力和凝聚力，從而使班級管理工作取得實效。第一篇：談班級管理中的點滴體會論班級管理的策略和技巧班級管理的成功與否，直接影響著學生的品行、學業(yè)與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽，要注意以下六種關系。所謂“務虛”就是指班級工作需要理論的指導，需要班主任不斷地總結經(jīng)驗，汲取教訓，不斷地提高管理水平，所以班主任在“務實”的同時，還要從繁雜瑣碎的管理工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀，以理論指導實踐，這就需要我們加強學習，積極參與教育管理理論的研究、探討與實踐，努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位，以適應班級管理上層次的需要。一般來說，從嚴治理至少應該包括以下幾個方面：（一）指導思想上有嚴格要求。我想，對男生的管理逼迫打壓，絕對不是好招，我盡量從旁引導，創(chuàng)設各種情境、各種機會，讓他們的天性朝著陽光的一面滋生，讓他們內心善良、正直的種子生根發(fā)芽。尤其是女同學讓老師感到欣慰。比如：做個游戲，站起來唱唱歌，搞個互動等。我常和一些同事開玩笑似的說，我學魏書生別的沒學會，就學了“學生能干的事老師堅決不干”，那么一定會有人問，那什么都讓學生做，學生能做好？自己就不用操心了？自己當然得操心，只需要宏觀調控一下就可以，這要比什么都自己去做可是輕松百倍，還鍛煉了學生能力，給學生以認可，何樂不為呢？我之所以學生自主管理班級井然有序，極大了依賴于我的星光大道，我曾經(jīng)寫過一篇名為《我和學生一起走星光大道》論文。朱主任也曾希望我能說一說。新班組成時，我曾向各班主任打聽進入我班的各班學生情況。早上時間緊，昨晚又剛剛做過值日，所以不可能也不需要徹底打掃，倒是上午五節(jié)課的黑板需要有人擦，衛(wèi)生委員提出一個合理的建議：能不能上午和下午各安排一個同學負責擦黑板，同時不必參加晚上的值日。每天早上我們花30分鐘的時間打掃衛(wèi)生，可是到了中午教室已經(jīng)臟得不像樣子。學生興致很高，開始的幾個星期教室的確干凈不少，可是紙箱還是那么輕，學生有點著急，還有的學生已經(jīng)沒有耐心了。我又想到了一個好辦法。不足之處，肯請批評指教搞好班級衛(wèi)生，這是一項十分艱巨的任務，衛(wèi)生在一定程度上就可以代表一個集體的總體形象，因此衛(wèi)生工作是非常重要的。只有及時調整，合理安排，才能利于學生操作，有效的開展工作。二、調動班委，分工到人。成功的經(jīng)驗，我希望在大家共享的同時，能得到豐富；失敗的教訓在自我反省中，能變成前進的動力。我們工作起來要講求藝術和方法，班級就是一個小社會，給我們提供了一個管理平臺，可以容納無限智慧。于是，在教學中我也嘗試以下方法。父母離異重組家庭學生占四分之一，孩子脾氣奇奇怪怪。男生是較難于管理的群體。如果管得過嚴，要求過高，期望學生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學生做不到，那么就可能事與愿違，導致學生個性不能張揚，自卑感加重，無所適從，以及產(chǎn)生逆反心理，這不利于班級工作的進一步開展。所謂“務實”就是指班主任必須從實際出發(fā)，從當前做起，從具體事務做起，心懷學生，心系班級，讓學生感受到班主任的情與愛具體地說：學生病了，班主任應該關心學生情緒有了波動，班主任應該與其談心，學生參加比賽，班主任應該加油助威??等等。一、方與圓關系所謂“方”即指班主任工作的準則、原則。三、管與放關系班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。（二）學生行為要有嚴明的紀律。中低年級時，班里的男生和女生的關系還算融洽，可是上了高年級后，男女生關系開始對立起來，經(jīng)常有女生向我投訴男生?？墒谴蠖鄶?shù)男同學的個性在發(fā)生明顯的改變。二、談話的辦法：個別學生，有一些不良習慣，累教累犯。來到我班