【正文】 個(gè)別幼兒表演。如果沒有風(fēng)沙那將會(huì)是怎么樣？樹擋風(fēng)沙的會(huì)怎么說（樹真好來——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。）（二）基本部分1.《樹真好》散文詩，教師誦讀，請幼兒欣賞?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)；幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見，說說你知道的重疊詞，作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。樹真好。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說。幼兒發(fā)揮想象，畫一畫，并相互交流、自由仿編。學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。）討論：樹真好，那我們在生活中應(yīng)該怎樣來保護(hù)大樹呢？教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。提問法是語言活動(dòng)中都能用到的方法?！皹湔婧?，……”，并能運(yùn)用這一句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩材料準(zhǔn)備：配有朗誦的ppt制作的一本大書樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會(huì)有大班散文詩教案《樹真好》兒童散文詩的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動(dòng)物之間的和諧關(guān)系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動(dòng)物，深深的贊美了樹對我們的作用。交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對問題主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。（重點(diǎn)）能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠大膽的在集體面前朗讀散文詩。四、朗誦散文詩“引導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前朗誦詩歌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？H樹還會(huì)唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅?。三、說教法和學(xué)法說教法教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。師：大家這么喜歡大樹，大樹可開心了，它給大家?guī)砹艘皇缀寐牭脑姼瑁牐。ㄍㄟ^邊觀看手偶表演邊欣賞散文詩，刺激幼兒從視覺和聽覺兩方面來感受詩歌內(nèi)容，不僅能增強(qiáng)幼兒的感受，更能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（保持生態(tài)平衡）、＠樹有什么好處？（擋住風(fēng)沙）、＠這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）＠他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、＠為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）＠小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護(hù)）＠他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來，還唱起了好聽的歌＠這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）二、欣賞散文詩《樹真好》師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣?dòng)物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個(gè)好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？幼兒完整的`欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍、）贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩歌里的話來說分句欣賞并學(xué)習(xí)，（ppt第三遍）（理解詩歌的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美）A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？B樹能擋住風(fēng)沙。交流單幅觀察感知理解并學(xué)說詩歌中的句子。（二）出示PPT分句欣賞散文詩 ，教師并誦讀散文詩。鳥媽媽可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。二、說活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說。（2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。欣賞散文詩，初步運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行表述，體會(huì)散文詩的語言美和意境美重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。師：大家好，我是樹媽媽，很高興來到這里，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛你們。師：天氣漸漸暖和了，幼兒園里面的樹被太陽曬得火辣辣的，感覺到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？。二、活動(dòng)準(zhǔn)備樹樁及大樹的背景圖，頭飾，圖片。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶?，對孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。（3）我們?nèi)覟槭裁凑f樹真好？（4）小貓為什么說樹真好？（5）我和布娃娃呢？(6)學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將平時(shí)看到的、知道的已有經(jīng)驗(yàn)用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．大班語言教學(xué)《樹真好》是一首意境優(yōu)美的散文詩，它的每句都以“樹真好”做開頭，句式規(guī)整，又和幼兒的生活比較貼近，簡單易懂，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，適合大班的幼兒學(xué)習(xí)。以后我會(huì)把主動(dòng)性交給孩子，用問題“樹真好，還有那些人和動(dòng)物也會(huì)喜歡樹呢？”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地，發(fā)散孩子的思維和語言表達(dá)的能力?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分謎語導(dǎo)入（謎面：冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，像傘不是傘，小鳥喜歡它。三、再次欣賞散文詩（配上輕音樂），理解散文詩里優(yōu)美的語言描述幼兒再次傾聽欣賞，并分別出示各幅圖片?！稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過這次散文詩欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說“樹真好”活動(dòng)流程：理解散文詩－欣賞散文詩－念念散文詩活動(dòng)過程：一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌內(nèi)容（放ppt一遍）師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表揚(yáng)：字都認(rèn)識(shí)了。語言導(dǎo)入：小朋友們你們好，我是你們的好朋友大樹！引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡大樹嗎？為什么？（興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的活動(dòng)作鋪墊?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。樹對屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽大班散文詩教案《樹真好》 的詞語。三、學(xué)習(xí)散文詩通過多媒體課件，播放散文詩動(dòng)畫，第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽，初步了解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，他們對周圍的一切充滿了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的方式將觀察到的變化表達(dá)出來，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和理解能力。根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：請幼兒看課件“樹林”，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動(dòng)：“你看到了什么？這是什么地方？你覺得這里好不好？為什么？”引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動(dòng)中，希望通過這次散文詩欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說“樹真好”活動(dòng)流程：理解散文詩－欣賞散文詩－念念散文詩活動(dòng)過程：一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)