【正文】 四、本學(xué)年對督導(dǎo)工作反思在本學(xué)年的督導(dǎo)工作中，因本人的能力、精力有限，只能說基本上履行了責(zé)任督學(xué)工作職責(zé)，完成了本學(xué)年的督導(dǎo)任務(wù)。A、開學(xué)初，督查學(xué)校是否嚴格落實課程計劃，執(zhí)行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。我到學(xué)校去開展常規(guī)工作督查時，隨時隨地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，甚至學(xué)生或站或坐與之拉家常式進行溝通，盡量把自己融入到這個集體中，讓他們開心地實話實說，捕捉詳實的資料信息。一、指導(dǎo)思想以黨的十九大精神為指導(dǎo)，依據(jù)國務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》、《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于印發(fā)的通知》等相關(guān)文件精神，進一步扎實開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，努力探索新形勢下責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的新模式，強化掛牌督導(dǎo)工作的責(zé)任意識、規(guī)范意識、服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，提高責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的針對性和實效性，積極鍛造一支能夠真正擔(dān)當(dāng)政府的“得力助手”、學(xué)校的“專屬顧問”、群眾的“貼心專家”、決策的“信息參謀”，合格履職的優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)隊伍，提升教育督導(dǎo)專業(yè)能力，為區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出貢獻。（到食堂）這是去年新建的學(xué)校食堂和教室，還沒有交付使用，目前只有教師在此用餐。（進入食堂）這是食堂，食堂每餐為老師提供安全、營養(yǎng)的午餐，同時加強對孩子們進行食品安全、衛(wèi)生習(xí)慣、合理膳食、勤儉節(jié)約等的教育。有著悠久的辦學(xué)歷史和深厚的文化底蘊。陶廠祁首小學(xué)是一所農(nóng)村完小，建校已有50多年的悠久歷史，它地處陶廠鎮(zhèn)東南面，有著悠久的辦學(xué)歷史和深厚的文化底蘊。二、開展責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的主要做法 ，提供保障按照市督導(dǎo)室統(tǒng)一要求，學(xué)校對責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作十分重視，在校舍十分緊缺的情況下，擠出了一個辦公室作為“責(zé)任督學(xué)工作室”并掛牌，為兩位責(zé)任督學(xué)配備了兩張辦公桌、兩臺電腦，工作職責(zé)（任務(wù)）上墻，電腦桌面有掛牌督導(dǎo)內(nèi)容?！柏?zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)信息平臺”，研發(fā)區(qū)教育督導(dǎo)大數(shù)據(jù)“工作平臺”，實現(xiàn)教育督導(dǎo)工作信息化。再次找標(biāo)桿，學(xué)先進，組織督導(dǎo)人員外出學(xué)習(xí)考察，開拓思路，創(chuàng)新工作方式，提高督導(dǎo)工作水平。督查兩所學(xué)校是否嚴格執(zhí)行學(xué)校管理制度，是因為我認為：制度不在于是否盡善盡美，而是在于是否嚴格執(zhí)行。F、本學(xué)期我在督查的過程中，從未推門聽課，但我常在走廊上穿梭，督查教師的課堂管理，課余我善于追蹤學(xué)生對教師的反饋。公用經(jīng)費嚴重欠缺，一年的旅差、教師培訓(xùn)就占據(jù)了公用經(jīng)費的三分之二以上，學(xué)校辦公耗材；安全隱患的排除；電路、水路的維修；文體活動；半期、學(xué)期小結(jié)等讓校長捉襟見肘，心力交瘁。D、督查了學(xué)校對交通安全的教育是否常態(tài)化。（2）督查了學(xué)生的常規(guī)德育管理。四、具體工作安排一季度：。依據(jù)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的重大問題，督促相關(guān)單位落實職責(zé)，形成相互協(xié)調(diào)、有效配合的問題聯(lián)動解決機制，切實落實問題整改工作。提出問題后學(xué)校及時召開行政會議并和xx派出所、城管中隊取得聯(lián)系，每天放學(xué)時由xx派出所和城管中隊派人員在校門口負責(zé)疏散交通。（到實驗室）這后面兩排為教室和實驗室，有一、三、四、六年級和幼兒班教室，最東邊為實驗室，各個班級都安裝了班班通，并且已接通網(wǎng)絡(luò)，教師上課能正常使用。（進入音樂美術(shù)室）這是是學(xué)