【正文】 今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。在嘗試錯誤學習過程中，應(yīng)遵循三條重要的學習原則：準備律；練習律；效果律。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。第三種方式最好?！居蛯＜医馕觥繉W習動機與學習效果是相互作用的。桑代克是以動物做實驗來奠定其教育心理學基礎(chǔ)的，其研究核心是學習心理?！居蛯＜医馕觥緽。五、案例分析題“坐下”三例 同是學生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。遺忘的動機說是________提出來的。認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機?！居蛯＜医馕觥克?、自律、10。【育萃專家解析】D。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。這是布魯納認知結(jié)構(gòu)過程中的哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題 下列屬于有意義接受學習的是（） 以下哪種學習動機屬于內(nèi)部學習動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”學生為了得到家長和老師的贊許而學習，這屬于哪種類型的學習（） 學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。學習效果也可以反作用于學習動機。1【育萃專家解析】A。總括學習，也叫上位學習。“王謹”我大聲喝道：“你在干什么？” 他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！” 我聽了氣不一打處來，“你┉┉”竟一時語塞，但考慮到教學任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內(nèi)心的憤懣。第二篇：2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學押題卷七2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學押題卷七一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。這個理論對于人類學習來說，仍有很大的借鑒意義。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）。三、簡答題簡述桑代克的理論及教育意義。這樣做的目的是（） 1憑借經(jīng)驗和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1準備對某對象作出反應(yīng)的意向或意圖稱為態(tài)度的（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓練的（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習目標。問題：（1）讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點？（2）您認為對個別學生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。對問題的準確表征。二、填空題【育萃專家解析】認知結(jié)構(gòu)；可利用性、可辨別性、穩(wěn)定性。動機水平增加，學習效果也會提高。作為教師要善于保護學生的自尊。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。維納歸因有三個維度，沒有強弱維度。1【育萃專家解析】C。教學不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。影響教師職業(yè)成就的因素有______、______。【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。（2）教師應(yīng)努力使學生的學習能得到自我滿意的積極結(jié)果。我們在教學時應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設(shè)計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法，才是學生最為欣賞的。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。維納歸因有三個維度，沒有強弱維度。1【育萃專家解析】C。只要教學內(nèi)容和方法安排得當，系統(tǒng)的學校教學就可以起到加速認知發(fā)展的作用?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________?！居蛯＜医馕觥緾。創(chuàng)造性是一種能力或個性心理特征。三、簡答題【育萃專家解析】一方面，認知發(fā)展制約教學的內(nèi)容和方法。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關(guān)，老師應(yīng)注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功； ②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。學生不愿意聽就不能強行他去聽。【育萃專家解析】（一）利用學習動機與學習效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果?！居蛯＜医馕觥啃睦韱栴}行為。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了?！居蛯＜医馕觥緾。對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己的不滿的學生，比較有效的方法是________。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。另一方面，教學促進認知發(fā)展。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B。三、簡答題簡述認知發(fā)展與教學的關(guān)系教學中，怎樣才能實行有意義的學習？簡述學習動機與學習的關(guān)系?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。中小學生的學習很多都是通過嘗試錯誤實現(xiàn)的，它特別強調(diào)“做中學”。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設(shè)來解決問題的學習活動稱為________。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。三、簡答題【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緾。其中______是核心成分。學生生活在群體里，自然各有長短，對個別學生教育要多鼓勵，少批評；多指導，少冷落。一方面，學習動機影響學習效果?！居蛯＜医馕觥緼。）B、復述策略。我們對待同學也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點。這是運用了行為原理的（） 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（） 學生在得知自己的考試成績之后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現(xiàn)象為（） 學生之所以能運用課堂所學的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學習中發(fā)生了（） 學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。如何有效地進行知識概括？怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？簡述布魯納的發(fā)現(xiàn)學習要經(jīng)過的四個階段?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】C。（1）教師應(yīng)該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。四、論述題【育萃專家解析】1,已經(jīng)考慮到所需要的時間和經(jīng)費,、案例分析題【育萃專家解析】（1）同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學只看到刺，有的同學刺與花都有看到了，但因為討厭刺，進而連花也不喜歡了。這樣做的目的是（） 1學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進去。他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿?！居蛯＜医馕觥緼。二、填空題【育萃專家解析】啟發(fā)式、算法式。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學習動機利用直接發(fā)生途徑，主要應(yīng)考慮的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。這類問題主要屬于（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強化作用主要屬于（） 1學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他