【正文】 【育萃專家解析】（1）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性。二、填空題【育萃專家解析】群體差異。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緼。第五篇：2018年昭通市教師補員招聘教育心理學(xué)總復(fù)習(xí)（定稿）2018年昭通市教師補員招聘教育心理學(xué)總復(fù)習(xí)(5)一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)闡明了這種可能性。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？小蒙是某校初三學(xué)生。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。1【育萃專家解析】B。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。認(rèn)知領(lǐng)域分為________、領(lǐng)會、________、分析、________評價六個層次。教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】A。這種行為改變的方法就是（） 1將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語程度，以便安排教學(xué)，需要什么測驗？（） 1下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 對一個插班的新學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。（2）學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。個人應(yīng)用一系列的________，從問題的起始狀態(tài)到達________的過程是問題解決。教師提供問題情景，學(xué)生通過搜集資料、驗證假設(shè)來解決問題的學(xué)習(xí)活動稱為________。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。1【育萃專家解析】C。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。若要改變這種教學(xué)狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題蘇聯(lián)心理學(xué)家將性格特征分為 ________、________、________、________?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。情感領(lǐng)域分為________、________、________、組織、價值體系個性化?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】C。動機水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高?！居蛯＜医馕觥浚?）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成。加涅認(rèn)為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥繎?yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。這一時期是教育心理學(xué)的（） 學(xué)生對自己認(rèn)知能力的意識屬于下列哪類自我意識（） 如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（） 以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。了解自己的能力即了解自己的心理特點。精細加工策略?！居蛯＜医馕觥筷愂鲂灾R、程序性知識。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容?！居蛯＜医馕觥恐鲃有栽瓌t；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】D。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則是什么？試述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？四、論述題布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提出的四項原則參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。對避免失敗者，要安排少競爭的情境，如果取得成功要及時表揚給予強化，評定分?jǐn)?shù)時應(yīng)因人而異。只要教學(xué)內(nèi)容和方法安排得當(dāng)，系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)就可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。三、簡答題簡述認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系兒童認(rèn)知差異有何教育意義？簡答或論述：如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。因為這樣做可給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，以激發(fā)學(xué)習(xí)動機。1【育萃專家解析】C。四、論述題指導(dǎo)教學(xué)包括六個主要活動,分別只哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、________和________三大類。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。 在知識學(xué)習(xí)的過程中，寫作方法的學(xué)習(xí)屬于（）以下屬于認(rèn)知策略的是（） 、寫成報告、做出總結(jié) ，退回去讀困難的段落小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標(biāo)記，運用的是學(xué)習(xí)的（） 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1讀文章標(biāo)題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1準(zhǔn)備對某對象作出反應(yīng)的意向或意圖稱為態(tài)度的（） 1學(xué)生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（） 1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。如果將期末考試結(jié)果的解釋視為______，那么對各單元測驗的解釋就是______性評價?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）。配置性評價，即準(zhǔn)備性評價，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。在知識學(xué)習(xí)中，概念和規(guī)則的正例，是指包含著________的例證，它傳遞了最有利于 的信息；反例指不包含或指包含一小部分概念或規(guī)則的________的例證，它傳遞了最有利于